高中物理 4[1].2《向心力与向心加速度》教案 鲁科版必修2

4.2《向心力与向心加速度》教案一、教学目标 1.知识目标：知道什么是向心力，什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速变的公式解答有关问题。2.能力目标：懂得物理学中常用的研究方法，培养学生的学习能力和研究能力。二、教学重点与难点 1.重点：向心力大小与 m、r、ω 的关系 V22.难点：①向心力的概念；②公式 a＝rω2或 a＝─的理解三、教学过程： (一)向心力概念： 通过复习，演示实验，讲清向心力的概念。 (二)向心力大小与哪些因素有关 1.展示情景，提出问题 播放“赛车因速度过大而脱离轨道”的片段，创设情景，让学生悟出物体未获得所需大小的向心力时不能做匀速圆周运动。 设问：质量为 m 的物体以角速度 ω 做半径 r 的匀速周运动时所需的向心力究竟多大？引出“探究向心力大小”这一研究课题。 2.科学猜想，思维发散 鼓励学生大胆猜测：假如你是历史上第一个研究向心力大小的人，猜猜看“向心力可能与哪些因素有关？”培养学生思维的发散性，指出科学猜想是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法，它不是无根据的幻想，是有客观根据的。猜想是否正确，要靠实验检验。被实验肯定的猜想，就是实验规律；被实验否定的猜想，应该放弃，重新提出新的猜想，再用实验来检验 在这环节中，学生分组讨论，教师给以适当提示，最终根据学生的猜想，总结出：F 向与m、ω、r 可能有关系。 3.设疑集思，设计实验 用投录仪映出思考题：① F 向可能与那么多因素有关，怎样研究？②实验中如何控制变量？实验的研究对象是什么？需观察、记录什么？③列出实验原理、所用的器材和具体步骤。 在这环节中，学生分组讨论，然后请个别学生回答。 4.分组实验，探索研究 经过讨论，确定利用课本 P72 小实验提供的装置进行探究。 在此环节中，学生以四个人为一个小组，像科学家那样兴趣盎然地开始按拟定的方案实验，边做边想边记。教师巡视，注意他们设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确做个别辅导。 学生在教师的指导下，自觉、主动地和教师、教材、同学、教具相互作用，进行信息交流，自我调节，形成了一种和谐亲密、积极参与的教学气氛，一个思维活跃、鼓励创新的环境。学生的思维在开放、发散中涨落，在求异、探索中又趋于有序；这培养了学生独立操作能力，发展了学生的思维能力、创造能力。 5.综合分析，得出结论 学生根据自己的实验结果，分析、归纳，得出结论，以组为单位，推举代表发言。 教师引导...