课题 3-4 力 的 合 成教 学 内 容教学设计或学习心得学习目标1．理解合力与分力的概念，掌握力的合成。2．会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成。课本导读●知识准备1．力的作用效果是_____________________________。2．在物理学中，通常用一根_________________来表示力，先选取标度，在受力物体上沿着力的方向画一条线段，线段的长度表示力的______________，在线段的末端画一个箭头表示力的__________，线段的起点或终点表示力的__________。这种表示力的方法叫做力的图示。一、阅读教材“合力和分力”，回答（1）当一个物体受到几个力的共同作用时，如果一个力的_________跟这几个力的_________相同，这一个力就叫那几个力的______，那几个力叫这个力的____________。二．阅读教材“力的合成及探究求合力的方法实验”，回答：（1）力的合成是求几个力的________的过程。（2）这个实验探究的是____________________________________（3）实验采用的方法是___________________三．阅读教材“第 63 页例题”，想想以下几个问题（1）用______________表示分力的大小和方向。（2）先选定某一标度，以原点O 互成直角画出1F 与2F 的线段，然后作出___________，对角线表示合力 F ，用刻度尺测量 F 的长度，读出力的大小。(3)用量角器量出 F 与1F 的夹角表示合力 F 的_________。(4)合力和分力都是___________，作图中必须有__________和_______________。四．阅读教材“共点力”，回答:（1）几个力如果都作用在物体的________________，或者它们的作用线_______________，这几个力就叫做共点力。（2）力的合成的平行四边形定则只适用于___________________●预习自测1．有两个力，一个是 10N,一个是 2N，它们的合力有可能等于 5N,10N,15N吗？合力的最大值是多少？最小值是多少？（可能等于 5N,10N.最大值是 12N,最小值是 8N）2．两个力互成 30º 角，大小分别是 90N 和 120N，通过作图求出合力的大小和方向。作图略●我的疑问——请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待在课堂上与老师和同学探究解决。例如：力的合成的有什么意义？ 1 行变，运动状态改变。2 有向线段，大小，方向，作用点效果，效果，合力，分力。合力。合力的计算法则。有向线段平行四边形方向矢量，大小，方向同一点，的延长线交于一点矢量运算1合作探究合作探究●新知探究一 : 实验 探求合力的方法1．实验方案（1）...
