原子核的组成 课 题19．1 原子核的组成第 2 课时计划上课日期：教学目标1．了解天然放射现象及其规律。2．知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。3．知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。教学重难点天然放射现象及其规律，原子核的组成。知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们教学流程\内容\板书关键点拨加工润色教师：（帮助小结）① 实验发现：元素具有放射性是由原子核本身的因素决定的，跟原子所处的物理或化学状态无关。不管该元素是以单质的形式存在，还是和其他元素形成化合物，或者对它施加压力，或者升高它的温度，它都具有放射性。② 三种射线都是高速运动的粒子，能量很高，都来自于原子核内部，这也使我们认识到原子核蕴藏有巨大的核能，原子核内也有其复杂的结构。学生对照表格，理解书本知识。点评：通过对照表格，可以让学生更好的掌握规律性质。3．原子核的组成教师提问：① 质子：由谁发现的？怎样发现的？ ② 中子：发现的原因是什么？是由谁发现的？学生看书，然后回答问题① 卢瑟福用 粒子轰击氮核，发现质子。② 查德威克发现中子。发现原因：如果原子核中只有质子，那么原子核的质量与电荷量之比应等于质子的质量与电荷量之比，但实际却是，绝大多数情况是前者的比值大些，卢瑟福猜想核内还有另一种粒子。教师：（帮助小结）① 质 子 (proton) 带 正 电 荷 ， 电 荷 量 与 一 个 电 子 所 带 电 荷 量 相 等 ，1271.6726231 10pmkg中子(nucleon)不带电，271.6749286 10nmkg② 数据显示：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核。点评：加强学生对书本知识的理解能力，以及语言概括能力。教师：提问：③ 原子核的电荷数是不是电荷量？④ 原子荷的质量数是不是质量？学生看书，然后回答问题：③ 不是，原子核所带的电荷量总是质子电荷的整数倍，那这个倍数就叫做原子核的电荷数。④ 原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，那这个倍数叫做原子核的质量数。点评：加强学生对书本知识的理解能力，以及语言概括能力。小结：③ 原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数④ 原子核的质量数=核子数=质子数+中子数⑤ 符号 AZ X 表示原子核，X：元素符号；A：核的质量数；Z：核电荷数教师：给出思考与讨论题。一种铀原子核的质量数是 235，问：它的核子数，质子数和中子数分别是多少？学生回答：核子数是 235，质子数是...
