微观世界与量子论【教学目标】1、知识与技能目标初步了解普朗克“量子假说”的背景，体会经典力学的局限性
知道普朗克“量子假说”的主要内容
初步了解爱因斯坦“光量子说”的含义，了解光的微粒说与波动说之争，知道光具有波粒二象性
2、过程与方法目标认识到发展问题和提出问题的意义，认识到在科学理论建立过程中猜想和假设的重要性 ，以及科学争论和自由争鸣对科学发展所起的作用，培养学生的质疑能力和相像能力
能尝试运用物理原理和研究方法解决一些相关的实际问题，培养解决实际问题的能力
3、情感态度与价值观目标领略到自然界的奇妙与和谐，发展学生对科学的发奇心与求知欲
体会辩论和质疑在科学研究中所起的积极作用
养成敢于发表自己观点，既坚持原则又尊重他人的良好习惯
培养有根据的怀疑精神和批判意识，敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神以及判断大众传媒等有关信息是否科学的意识
【重点难点】教学重点：初步建立量子化的概念
教学难点：物质的波粒二象性概念
【教学方法】通过自主学习和交流讨论的方式、上网查阅有关资料、教师讲授法结合
【教学建议】1、本节从世纪之交经典物理学无法解释“黑体辐射实验”的“紫外灾难”，引出普朗克的“量子假说”产生的历史背景，体会物理问题的研究往往是从模型的建立和假说入手
教学中可让学生通过自主学习和交流讨论的方式，完成对学习过程的体验
2、认识科学问题的研究总是经历：提出问题→猜想假设→实践论证→修改理论……最终提示自然规律的过程
3、关于光的波动性、粒子性及量子理论初步等内容的教学，应强调科学真理发现的道路并不平坦，需要一个漫长的过程；学习中应认真体会辩论和质疑在科学研究中所起的积极作用，通过典型的实例让学生充分认识量子理论的发展如何推动现代科学技术的迅猛发展，理解科学对技术发展的促进作用
4、教学中要充分利用物理学史知识，围绕核心问题、展开师生之间的交流互动
