关于农村义务教育学校老师绩效工资实施情况的调查报告内容提要：老师实施绩效工资既是一件好事,也是一件难事，难就难在如何把好事办好.由于绩效工资数量较大,而且直接牵涉每一位老师的切身利益，所以，要想做到让每一位老师都能够满意,是根本不可能的.为了能更好地在农村学校实施绩效工资，让它真正发挥应有的激励作用，让教育事业这棵“大树”长盛不衰，本人对农村基层学校实施绩效工资制度以来，出现的新情况、新问题、新矛盾进行了近半年的调查与思考.关键词：绩效工资 农村 老师 调查从 2025 年 1 月 1 日起，由国务院审议并通过的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》正式施行。这充分体现了党和政府对教育事业的高度重视对广阔老师的亲切关怀。它对于依法保障老师收入水平，吸引和鼓舞优秀人才长期从教、终身从教意义重大，是党和政府坚持教育优先进展战略的一项重大举措。近两年，随着绩效工资制度的逐步落实，老师的工资整体水平普遍得到提高,“让老师成为令人艳羡的职业”逐步成为现实.从百姓的街谈巷议看，艳羡老师职业的人比比皆是；从近两年“高等师范学院"录用分数线的居高不下,也可佐证这一政策成功的导向作用。然而，由于教育这一行业的特别性，也由于绩效工资制度在实施过程中的某些偏差,绩效工资制度在教育行业内部，特别是在农村基层学校，并未完全取得预期的激励效果。它所引发的一些新情况和新问题使得“一边吃肉，一边骂娘”的现象不同程度地存在于老师群体中。下面，是本人对农村基层学校实施绩效工资制度以来,出现的新情况、新问题、新矛盾的调查与思考。一、调查对象。老君镇中心小学是一所普通的乡镇驻地的公办小学。全校共有 13 个教学班,690 名学生。全校共有教职工 38 人,其中离岗休息老师 4 人，重病老师 2 人，休产假老师 1 人。老师中，有党员 11 人，专科以上学历有 26 人,女老师 19 人,年龄在 20－30 岁的 5 人，31—40 岁的 6 人，41—50 岁的 12 人，50 岁以上的 15人。二、调查过程。这次调查实行了座谈和问卷相结合的形式.一是通过拉家常的形式,就老师对绩效工资关注的话题展开讨论，气氛热烈，畅所欲言；二是对每一位老师下发调查问卷，就绩效工资的比例、考核指标、差距大小、发放形式等设计选项收集分析;三是通过书面征求了部分老中青老师的意见。三、调查结果。尽管绩效工资制度在农村基层学校操作上比较复杂，效果上也不尽人意，并没有起到应有的激励与导...
