分数与除法的关系(人教版数学五年级下册)主备人：潘淑娟学习目标1、在具体情境中理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商2、通过对分数除法的理解，培育观察、分析、抽象、概括、类推的能力。3、创设探究活动情景，合作沟通,获得讨论性学习的经验。学习内容教材第 65、66 页的内容，处理练习十二的第 1—4 题。教材解读A、读懂教材,理清结构。仔细填写教材有关空白处。1、教材内容从字面上看可能有哪些不明白的地方？2、教材中需要学习的新知识是什么?分数与除法的关系3、教材内容可以分为几部分，每一部分又包含几个环节? (1）可以分为四部分：本节内容分为四部分。第一部分是例 1，第二部分是例 2，第三部分是例 3,第四部分是做一做.（2）各部分又包含哪几个环节?第二部分分为两个环节① 第一个环节是的含义；②第二个环节是分数与除法的关系。B、研读教材，理解内容。1、分析第一部分（1）第一部分是什么？ 第一部分初步理解分数与除法的关系。（2）把 1 个 蛋糕平均分给 3 人,每人分得多少个?书上提示:想求每人分得多少个，要算 1÷3 得多少。（3）一个蛋糕是总数 ，三个人是平均分的份数,求每份用除法计算，1就是被除数，3 就是除数。 把这个蛋糕看作 “1”，平均分成 3 份，每人是 1 份，所以每人分得个，这是根据分数的意义.1÷3=(个），看来分数不但可以表示一份与整体的关系，还可以表示具体的数量,所以要加上单位名称。（4）回顾整个第二部分的内容，进一步弄清楚是什么、什么方法步骤，应注意哪些比较重要的问题?用除法和分数两种含义说明 1 个 蛋糕平均分给 3 人，每人分得,理解 1÷3=2、分析第二部分(1）第二部分是什么?它分几个环节呈现内容？第二部分是探究分数与除法的关系，前面已说过它分 2 个环节.（2）看第一环节。① 第一环节是什么？3÷4=的两种含义。② 把 3 块月饼平均分给 4 人，每人分得多少块?想求每人分得多少块，要算 3÷4 得多少。 ③ 3 块月饼是总数 ，四个人是平均分的份数，求每份用除法计算，3 就是被除数，4 就是除数④ 书上用情景图展示了分的过程，把三个饼摞在一起，看作一个整体，也就是“1”，平均分成了 4 份,1 人分得其中的 1 份,就是，谁的，三块月饼的,是多少 块？把 1 人分得的一摞月饼用图展示出来:一摞中有三小块，再把三小块拼在一起,看到是块左边情景图展示的是三块饼的，右边展示的是一块饼的，都是每个人分得的结果，也就...
