创新“五常管理”模式 培育良好职业素养烟台工贸技师学院 杨建新论文摘要：“五常管理法”源自企业管理,后经不断进展成为职业院校提高学生职业素养的重要途径之一.本文结合我院推行的新五常管理模式，阐述了其本质内涵、可行性分析、具体措施、成果展示和存在问题及建议等内容，对进一步提高技能人才培育质量、提升企业核心竞争力具有重要意义。关键词：五常管理 职业素养 现代企业在招聘人才时越来越注重职业素养的高低，因为具备良好职业素养的员工，企业认同感强，组织纪律性好，进展潜力大，同意与企业共同成长，从而提高企业的核心竞争力。为培育符合市场需求的高素养技能型人才，我院在借鉴企业“五常管理法”的基础上，探究出一套特色鲜亮、行之有效的新五常管理模式,达到了“法律规范学生行为习惯、促进校企文化融合、提升学生职业素养"的目的,在校期间顺利完成学生到员工的角色转换。下面，本人结合工作实际，谈一下对五常管理模式的认识.一、五常管理法的起源与内涵五常管理法，起源于日本(17 世纪初-19 世纪中）,成形于香港（香港人何广明教授在 1994 创立)，自 2000 年起我国大陆地区的餐饮业开始引进,并逐步在其他行业广泛实施，主要表现形式就是提倡员工从小事做起，从自身做起，关注细节和质量，养成事事“讲究"的习惯。其基本内涵包括: 常清理：明确区分工作场所内所有物品的位置和功能，坚决清理掉无用的物品。 常整顿：保持工作场所内所有物品井然有序,杜绝乱堆乱放、用品混淆的现象. 常清洁：保持工作环境和工作设备等洁净如新,没有垃圾和污染. 常维持：养成长久保持的良好习惯，贯彻落实前面的三项活动，辅助必要的监督检查措施。 常自律：树立讲文明、讲奉献、顾大局的意识，具有较强的责任心和自我约束力.二、职业教育引入五常管理法的必要性和可行性职业教育的目的就是立足市场需求、培育有用型技能人才.要实现这一目的，就必须让学生在校期间身临其境感受到企业的经营理念、管理流程和先进工艺等内容,而源自企业管理模式的“五常管理法”，就是最好的切入点之一。通过五常管理法,实现校企文化融合，学生提前感受企业文化，掌握先进的生产工艺和工作流程，树立正确的择业观和就业观,充分保障就业后工作的稳定性和持续性。同时，由于教育体制、社会环境等诸多因素的影响，职业院校的学生基础差、底子薄、自信心弱，年龄多在 15—18周岁之间,正处于独立意识逐渐加强,但又缺乏前进的目的性和自觉性，外在表现...
