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高中生物 第四章 生态系统的稳态 第二节 生态系统稳态的维持 第2课时学案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物学案

高中生物 第四章 生态系统的稳态 第二节 生态系统稳态的维持 第2课时学案 苏教版必修3-苏教版高一必修3生物学案_第1页
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第 2 课时 生态系统中的物质循环[学习目标] 1.结合教材 P103图 4-15,说出生态系统中物质循环的特点,阐明碳循环失调与温室效应的关系。2.通过实例分析,说明物质循环与能量流动的关系。方式一上图为美国耗资 2 亿美元建立的地球生物圈 2 号。它是透明的,为什么呢?需要输入光能。它又是封闭的,难道它不需要外界提供所需要的各种物质吗?方式二 20 世纪 50 年代,人们曾经在农田中广泛使用 DDT 杀虫剂,并取得了较好的杀虫效果,然而让人们意想不到的是,在远离施药地区的南极大陆的企鹅体内竟也发现了 DDT!DDT 是如何进入南极企鹅体内的呢?生态系统中的物质是否也能流动?具有什么特点?学完这节“生态系统中的物质循环”后,我相信同学们就能解释这些问题了。一、物质循环的概念和实例1.物质循环的概念及特点项目内容概念物质组成生物体的 C 、 H 、 O 、 N 、 P 、 Ca 等元素范围无机环境和生物群落之间特点具有全球性生物地球化学循环具有循环性物质可以被生物群落反复利用2.实例(1)水循环:①水循环受太阳能、大气环流等因素的影响;降水和蒸发是水循环过程中的主要环节;植物的蒸腾作用对水循环有重要的促进作用。② 水循环过程可以进行不断往复地迁移和转化(固态、液态和气态)。(2)碳循环① 碳存在形式② 过程③ 碳循环形式项目进入生物群落生物群落内部返回无机环境形式CO2含碳有机物CO2方式光合作用和化能合成作用通过食物链或食物网生产者和消费者的呼吸作用;分解者的分解作用;化石燃料的燃烧是否双向是否是3.人类活动影响——水体富营养化(1)原因:水体中氮、磷含量过多。(2)结果:藻类等过度繁殖导致生态系统的稳态被破坏。知识整合 1.碳循环的过程模式图2.碳平衡的失调——温室效应例 1 下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C、D 构成生物群落,箭头①~⑨表示循环过程。下列有关说法正确的是( )A.大气中的气体 X 是指二氧化碳和一氧化碳B.完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的C.D 经⑤、⑥、⑦过程获得的能量占 A、B、C 总能量的 10%~20%D.C 处于第三营养级答案 D解析 生物群落与无机环境之间的碳循环是以 CO2的形式进行的,故图中大气中的气体 X 代表 CO2;图中 A 为生产者(第一营养级),B 为初级消费者(第二营养级),C 为次级消费者(第三营养级);完成①过程的能量主要由太阳能转化的活跃的化学能提供;捕食食物链中相邻两营养级之间的能量传递效...

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