2014年秋三年级语文上册 第二十九课 三袋麦子教案 西师大版 VIP专享

第二十九课 三袋麦子教学目标1. 用自己喜欢的方法认识本课生字并正确书写。2. 能借助旁批读懂这个故事，并用不同的语气读好不同角色的话。3. 能正确地评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。 教学准备准备与故事有关的图画。教材解析 《三袋麦子》是一篇童话故事。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日的礼物——一袋麦子。小猪把麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子全种下了地，一年之后收获了很多麦子。同样是一袋麦子，三个人采用了不同的处理方法，结果是不一样的。 全文一共九个段。第一段是故事的开端，讲土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一袋麦子。第二至四段是故事的发展，讲小猪、小牛和小猴对一袋麦子有不同的想法和处理方式。第五至九段是故事的结局，讲土地爷爷一年之后故地重访，并对三个小动物的不同举措给予了不同的评价。面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点头赞许；面对聪明能干的小猴，土地爷爷显得异常兴奋，摸着它的头，高兴地说：“谢谢你！” 那么，在土地爷爷的心中，究竟谁是最优秀的呢？课文没有做出明确的回答，教师在注重学生独特体验的同时，也应对教材内容的价值取向做出适当的引导。 本课是一篇批读课文，教师应指导学生借助旁批自读课文，理解课文，同时，也可以尝试把自己的理解和体会写下来。在教学时，可以按照事情发展的顺序学习课文，也可以采用对比的方法，分别学习三个小动物的做法以及产生的不同结果，想一想：它们的身上各有什么优点？悟一悟：如果你也得到一袋麦子，你会选择怎样的方法？ 建议本课 1～2 课时完成。＊ 旁批引导提出问题。＊ 第二段：引导学生关注小猪看到这袋麦子后的表现，体会小猪高兴、迫不及待的心情，并带着这样的体会读一读小猪的话，引导学生发现小猪能吃会做的特点。迫不及待：急迫得不能再等待。引导学生通过这个词语体会小猪的心情。＊ 旁批引导对小猪的评价——爱吃会做。＊ 第三段：可以让学生勾画小牛怎么想、怎么做的词语。如：捧、看了又看、慢慢吃、透透风……让学生设想：当土地爷爷了解小牛的想法和做法后，会怎样夸奖小牛呢？＊ 旁批引导对小牛的评价——有备无患。有备无患：事先有准备就可以避免祸患。＊ 上等：质量高的、品质好的。小猴收到这袋麦子后是怎样想的?讨论：对三种小动物的做法你怎么看？ ＊ 旁批引导对小...