第二十四课 奴隶和狮子教学目标1. 用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。2. 借助旁批，读懂课文内容，在阅读中体会词语的表情达意作用。 3. 体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，并由此增强环保意识。教学准备1. 有关的挂图、幻灯片，或光碟等。2. 有条件的查阅一下有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。教材简析 在古罗马的斗兽场上，一个奴隶面对一只凶猛的狮子，眼看一场血淋淋的惨剧就要发生。可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。 《奴隶和狮子》是国外的一篇传说，反映的是 2 000 多年前，也就是古罗马时期的故事。 这个故事反映的重点不在人狮角斗方面，而是侧重反映奴隶安德洛斯的善良与勇敢，反映人与动物之间的浓厚情感。因此，我们的教学重点也应该放在这一方面。这篇课文故事情节生动感人，语言也比较浅显。因此，不必在理解词语句子上花太多的功夫，重在让学生自己阅读，自己体验，体会人与狮子之间的这种相互关爱的感情，了解事情的因果关系。 学习这篇课文可以回顾前面学过的课文《雪儿》，那篇课文也是讲的人与动物之间相亲相爱的故事。人与动物都是有生命有感情的，应该相互友爱，和谐相处。将课文中的故事与今天的现实生活联系，也是这篇课文的思想所在。这是一篇批读课文，属于精读课文范围，要让学生学会读书。因此，读这篇文章要引导学生借助旁批，认真体会安德洛斯救护狮子和狮子救安德洛斯的经过。 建议 1～2 课时完成。＊ 旁批引导学生借助字典了解意思。＊ 奴隶：奴隶社会中为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。奴隶主：占有奴隶和生产资料的人，是奴隶社会里的统治阶级。虐待：用残暴狠毒的手段待人。＊ 注意人和狮子各有哪些表现。思考：吼叫的狮子为什么没有向安德洛斯扑过来？＊ 要有感情地朗读，让学生在头脑中出现这样的场面。＊ “白天……”与“晚上……”都是狮子为安德洛斯所作的回报。他们成了好朋友。朝夕相处反映了安德洛斯与狮子的亲密关系。＊ 决斗：你死我活的搏斗比赛。斗兽场：古代欧洲罗马等地专门用来观赏人与野兽搏斗的场所。＊ 狮子由“咆哮”到“温顺”，安德洛斯由“绝望”到“激动”，为什么会发生这样的变化？找一找这之间的因果关系，体会体会其中的思想感情，再好好地读一读。体会作者运用准确的词语描写了动人的情景。＊ 尽量让学生通过朗读来体会安德洛斯的激动。1＊ 如果有学生提出对皇帝受到感动...
