３ 滑梯里的奥秘课程标准要求：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展
教学目标：（１）了解一些浅显力学知识—物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关
养学生观察、实验操作的技能和分析、综合能力；在实验中发现其规律的思维能力
启发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望３学生分析：因为学生平时都玩过滑滑梯，对此游戏比较熟悉，本课引导学生进行观察，了解摩擦力
4、实施目标的方法和途径： （1）学生亲身体验活动（２）学生进行猜想，提问（３）通过实验验证（４）进行分析总结（5 ）结合生活实际进行交流教学案例：1、重点难点：能过交流玩滑滑梯的感受，说出自已对滑梯里的科学道理的理解、疑惑和猜想
2、教法、学法：实验法，实践活动法、讨论法3、教学资源：木板、毛巾、白布、测力计、秒表、课件等教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们玩过滑梯吗
你有什么感受
（你能具体说说怎样刺激吗
）2、小熊欢欢也很喜欢玩滑梯，让我们来看看它玩得怎么样，好吗
（课件：小熊从平矮的滑梯滑下，说：真没劲
小熊从高高的滑梯滑下，栽了一个跟头，说：太危险了
）小熊的感受为什么会跟我们的不一样呢
（生试说）师小结：看来，滑梯中有着很多的科学道理
这节课我们就来研究有关滑梯的奥秘
（板书课题） 二、引导观察，进行猜想1、引导学生观察、比较几个小朋友滑“滑梯”的情景
（课件）为什么有的人滑得快，有的人滑慢
（学生猜测一下）什么是摩擦力呢
（师讲解）我们在
