《掌声》教材分析：《掌声》这篇课文是人教版小学语文三年级上册第八单元的一篇精读课文，生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会写 13 个生字，会认 10 个生字
2、理解课文内容，通过语言和动作的描写来体现人物的内心世界和情感，感受英子在掌声前后的变化
3、知道人与人之间都需要关心、鼓励
要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励
教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义
教学准备：课件 小黑板 课时：1 课时课前谈话 师：孩子们，今天来听课的老师真多，你们想用什么方式欢迎他们
此时此刻，老师有一些紧张，能给老师一些鼓励吗
再给自己一些掌声，告诉自己是最棒的
(掌声再次响起来
）教学过程： 一、 导入新课 师：掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，这节课就让我们一起走进第 29 课《掌声》
伸出手和老师一起写课题
二、预习探究师：请同学们快速打开课本第 29 课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子
边读边想这个故事的主人公是谁
三、合作交流1、检查字词预习情况师：刚才同学们读得很认真，字词都认识了吗
（出示课件 1）第一组：姿势、忧郁、调来、歧视
（强调‘调’是个多音字）（出示课件 2）第二组：讲述、犹豫、热烈、骤然
第三组是个句子，谁来表现呢
（出示课件 3）“因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势
”（注意‘落’是个多音字）2、交流问题
师：同学们真了不起，字词读的这么流利
那你们知道这个故事的主
