《江雪》尊敬的各位领导，各位老师，大家好。今天我说课的内容是苏教版四年级语文上册 25 课古诗《江雪》。下面我从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程和板书设计六个方面作简要的说明。本课我设计了两课时，今天我说的是第一课时。本次说课我将从以下六个方面进行。一.说教材 首先我来说说教材。《江雪》是语文苏教版第七册第七单元 25 课的一首古诗。此诗为唐代诗人柳宗元谪居永州期间的作品。柳宗元被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，于是，他就借描写山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己政治失意的郁闷苦恼。这是一首诗，又像是一幅画，仅 20 字描绘出了一幅“寒江垂钓”的画面。全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。但这首诗，并不是单纯地在描绘江上雪景。它是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神；这位“迎风抗雪，孤舟独钓”的老翁，正是诗人不屈不挠和孤独情怀的人格化身。在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。 二.说目标《语文课程标准》对古诗文教学第二学段的要求是：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”《江雪》古诗的单元训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”。四年级的学生已学过一些古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来理解古诗的大意。但由于学生与作者所处的时代不同、语言环境不同，很难与诗人心同此情、意同此理。综上所述，我把《江雪》一课的教学目标确定为：知识目标：1. 正确朗读，背诵古诗。2．感知古诗内容，想象诗句画面，用自己的话说说诗句的意思。能力目标：掌握自学、互学、质疑等学习方法，培养学生自主学习的能力，利用小组学习，培养合作精神。情感态度目标：通过反复诵读，体会诗人借景寓情的孤独情感和顽强不屈的精神，激发学生对古诗词的热爱。三．说重、难点重点：正确朗读、背诵古诗，想象古诗所描绘的画面。难点：体会诗境，感悟诗情。其中“正确朗读、背诵古诗，想象古诗所描绘的画面”是本课教学的重点，而“体会诗境，感悟诗情”则是本课教学的难点。四.说教学法1 古诗教学，首先要打破传统的逐字逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考，发挥想象的空间，因此，在备课时，我紧紧围绕以“学”定“教”的原则精心设计教学环节。强调学生的积极参与和主动参与，采...
