《盲人摸象》教学目标：1、认识 10 个生字，会写“墙”字，掌握左右结构的字。2、能正确、流利地朗读课文。在朗读中积累词语。3、 初步感受认识事物要全面,在全面了解事物的情况之后再下结论的思想。教学重点：1、认识 10 个生字，会写 1 个字。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、在朗读中积累词语。2、 初步感受认识事物要全面, 在全面了解事物的情况之后再下结论的思想。教学准备：生字、词语卡片、小黑板等。教学过程： 一、激趣导入、揭示课题。导入：这个词谁认识（出示“盲人”字卡）盲字标上音，拼读。 师：盲人是什么样的人?师：所以盲是“目”字底揭示课题：：今天我们就来学习一个关于盲人的小故事。（出示字卡摸象）齐读课题：盲人摸象师：在课题中，有一个表示动作的词语，你找到了吗？ 师：对了是“摸”（出示“摸”的字卡，读。）师：伸出手跟老师一起做，摸摸你的脸，摸摸你的小鼻子。对了，这就是摸师：摸的时候要用—？所以摸是—旁？师：组个词试试？抚摸这个词非常好，一起读读。师：用它说句话师：我们再来读读课题。下面我们就一起来听听这个小故事吧。二、随文识字、读中感知。师范读课文：请同学们轻轻打开书，注意：认真听，听准每一个字的读音。1、师：轻轻放下书，同学们听的很认真，想不想自己读一读？吉林省教育社区要求：读文时圈画出生字，能组成词的圈出词语，读准字音。开始！2、读得非常认真，生字生词圈好了吗？好，自己读一读这些字词。再读给同桌听听。3、师:好了，快看看文中有几个自然段？4、谁愿意把第一自然段读给大家听听？生读、思考：找找大象是从什么地方被牵出来的？5、出示词卡“王宫”是什么地方？认读宫。师:宫--原意指皇宫“宝字盖”代表宫殿屋顶“吕”代表下面有许多的房间，北京故宫的房间就有 9999 间半。你们长大了一定要去北京看看啊！（慢点）6、这头从皇宫里牵出来的大象？人们都争着抢着去看，书中是用哪个词表现出来的？齐读（争先恐后）多读师：是啊，当人们争先恐后去看大象时心情怎样？（着急，兴奋）对了，你就带这样的语气来读一读第一段。谁愿意?生读师：这里还藏着一个生字呢？出示字卡“恐”生读。问：什么意思？—害怕。当你害怕时，是哪里感到害怕？ ----“心里”，所以恐是什么底？师：看来是从心里感到害怕，好恐惧哦！三、学习第二段师：当人们都争先恐后去看大象时，几个盲人也去了。快速浏览课文的第二自然段段，看看一共是几个盲人？师：是几个...
