不懂就要问教学目标：1、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神
2、能正确、流利地朗读课文
3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9 个生字，认识四个偏旁
教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神
正确规范书写生字
教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题教学准备：生字卡片、孙中山先生简介、课文插图、田字格教学过程：第一课时一、融入情境，以疑促学
1．小朋友们，谁知道孙中山先生
你给大家介绍一下好吗
（同学们交流有关孙中山先生生平事迹
） 2．今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”（板书课题）3．看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问
（课文里是讲谁不懂
“不懂就要问”是谁说的
他为什么要这样说
……）鼓励学生在朗读中寻找答案
二．尝试学习，识字读文1．自由读课文，标一标，课文有几个自然段
2．教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么
3．小组合作学习
(各组选一段尝试自学)学习任务：a
用喜欢的符号标出生字、读准字音
用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）
先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利
合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流
明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备
如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话
教师巡视，了解学情
三．学生汇报交流，教师点拨指导
1．各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段
在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充
教师点拨：引导学生读准生字字音：“思”是平舌音，“很”是前鼻音，“着（zhe）
