和老师在一起教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会 11 个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。能力目标：在理解词语的基础上，能够用“必须”造句，能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。情感目标：回忆和老师在一起时的欢乐情景，在和同学交流的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受和老师在一起时的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。教学重点：有感情朗读课文，随文识字，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。 教学难点：学会运用文中词语说话。教学过程：一、导入。老师和大家相处已经有一年的时间了，在这一年的时间里有欢笑也有悲伤，让我们共同回忆那美好的时光吧！ 二、初读课文。（一）请你打开课文看一看，和我们以前学习的课文有什么不同？（不带注音）因为我们已经是三年级的学生了，在你的学习生涯中是一次飞跃，这就要求我们读书时要更认真。学生借助生字表拼音，自己读课文，要读正确。（二）请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？（三）请同学各读一节，检查自读的情况。（四）认读生词。出示词汇结合课文内容理解。1引导 爱戴 焦急 必须 地基 童心 课本剧 解惑答疑三、初步学习课文。（一）朗读课文： 选择你喜欢的小节说一说，读一读。（二）读一读全文，说一说你知道了什么？你还想知道什么？ 思考：我们怎样称赞自己爱戴的老师？（三）读全文，把你还不明白的地方画下来。四、学习生字。（一）读一读生字，记一记。 说说你是用什么方法记住的？（二）说一说你认为难写的生字，教师集中指导。 导 集 焦 惑 严 善 急 上下结构的生字书写的时候应注意什么？（三）书写。五、作业。 （一）朗读课文，试着背诵。 （二）生字抄写。教学反思：学生刚刚接触没有拼音的课文还有些生疏，有些不认识的字不知道怎么办？没有了后面的田字格学生突然不知道该在什么地方练字了，失去了自己的方向，教师及时的引导使得学生的学习更加轻松。第二课时 教学目标：1.回忆和老师在一起时的欢乐情景，在和同学交流的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习生字，会用“必须”造句。2教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热...
