《悯农》教学设计 教学目标： 1、学会 5 个生字。 2、能用自己的话说清楚古诗的意思。 3、会背诵课文。 4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。 课时安排：1 课时 教学过程： 1、启发谈话，揭示课题。 我们吃的米饭哪里来的? 看课文插图。你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。(出示课题《锄禾》) 2、教学“锄禾”。禾：禾苗，各种作物的幼苗。(插图上画的是玉米苗。) 锄：翘舌音。不要读成“cu”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。 谁能说说“锄禾”的意思?(课文中指农民除草、松土)。 农民为什么要为禾苗除草、松土呢?请小朋友们自由读读这首古诗，结合观察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方? 3、讲读诗句，学习字词，理解内容。 (1)看图。农民伯伯是在什么时候锄禾的?你从哪里看出来? 读一读“锄禾日当午”。理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的时间。 看看图，自由说说，想想“锄禾日当午”的意思。 (中午，烈日当头照。农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。) (2)仔细看图，你从哪里看出农民伯伯很辛苦?(他热的满脸通红，口干舌燥，汗水不断 的从脸上一滴一滴的淌下来，滴到禾苗地下的泥土里。) 读一读“汗滴禾下土”，讲讲“汗滴禾下土”的意思。(农民伯伯热得汗水一滴一滴，不断的滴到土里) (3)农民种粮这么辛苦，你想到了什么?(学生自由说说自己的想法。) 读一读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” “谁知盘中餐”：有谁知道这碗里的饭是从哪里来的? 读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦” 谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是农民辛苦劳动的来的。 (4)朗读课文 (5)用自己的话说说整首诗的意思。 4、用生字卡片巩固、复习字词。 5、用自己的话讲讲整首古诗的意思。1 (1)同桌一个读诗，一个释诗。在交换。 (2)指名讲讲整首诗的意思，(说清楚，说通顺。) 6、指导朗读。 7、读了这首诗你懂得了什么? (农民种粮很辛苦，粮食来之不易，我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。) 8、平时你是怎么爱惜粮食的?(正面教育学生，表扬学生中爱惜粮食的好人好事。) 9、背诵课文。(形式多样) 10、总结谈话。 这首诗讲了农民伯伯种粮食很辛苦，粮食来之不易。所以我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。2
