《悯农》 一、教学要求 1、学会本课 7 个生字
2、正确、流利地朗读课文
3、让学生大概了解古代劳动人民的悲惨生活，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活
二、教材说明 这首诗是《悯农二首》中的一首，另一首《锄禾》
古诗的作者是唐代诗人李绅
这首诗的意思是：春天种下一颗谷物，秋天会有许多收获
尽管四海之内没有荒废的耕地，农民还是免不了活活饿死
诗人用“春种”到“秋收”，用“一粒粟”到“万颗子”的变化，讲了农民一年的辛勤劳动
可诗的结尾勾勒出的却是一幅悲惨的画面：“四海无闲田，农夫犹饿死”
诗人以这样强烈的对比，揭示了古代劳动人民的悲惨命运，表达了诗人对劳动人民的深切同情
三、教学建议 (一)课前准备 生字卡片、教学挂图或课文插图的投影片、课文朗读的录音带、二胡独奏曲《江河水》音乐带
(二)识字、写字教学 1、识字教学
要启发学生用学过的识字知识分析、记忆本课生字
“粒、饿”两个字，可以用熟字“立、我”加偏旁的方法识记;“夫、颗”，可以用与熟字“天、棵”比较字形的方法识记;“死”，可以拆成“一、夕、匕”三个学过的部件来识记
2、写字教学
要注意指导以下几个字
粒：米字旁要写窄一些，第六笔是“点”，不是“捺”
闲：门字框里边的“木”，“捺”要变成“点”
犹：右边不要写成“龙”
死：“匕”的笔顺是先写“撇”，后写“竖弯钩”
(三)词句教学 结合字形让学生了解“粟”是谷物，“万颗子”是很多谷物，从中感受到“春种”到“秋收”，“一粒”到“万颗子”的变化
结合插图(或投影片)和生活实际，让学生了解：“四海”，泛指到处;“无闲田”，就是没有空的田地;“犹饿死”，即还是饿死的意思
从中体会到古代劳动人民的悲惨命运
在此基础上，引导学生了解题目中“悯”字的意思
(四)朗读、背诵指导 这课古诗押“i”韵
要在读通的基础上读出节奏感
然后结合插图
