《怀素写字》教案 教材简析 《怀素写字》这篇课文，通过写唐朝大书法家怀素小时候刻苦练字成为有名书法家的故事，引导学生懂得“不管做什么事，只有勤奋刻苦，才能获得成功”的道理。 设计理念 《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教学中，我们要把学习的主动权交给学生。本课设计通过多读、多说、多写，充分调动学生动脑、动口、动手的能力，让学生在读中领会文章的内涵，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。 教学目标 1.通过朗读，感悟怀素小时候是怎么练字的，学习他勤学苦练的精神。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2、3 自然段。 3.认识 13 个生字，会写 8 个生字。认识新部首“”。 教学准备 多媒体课件、生字卡等。 教学重、难点 了解怀素如何写字，并学习他勤学苦练的精神。 教学时间 2 课时。 教学过程 一、激情导入，引发兴趣 1.同学们，欣赏别人刚劲有力、龙飞凤舞的字，你有何感想?(生回答)其实字是心灵的窗口，字是文章的衣冠，练就一手好字，对自己对他人都有益。同学们都想写一手好字，怎么办呢?现在看看古人是怎样练习写好字的。今天我们就来学习一篇与写字有关的课文《怀素写字》。(板书课题、读题。) 2.简介怀素。 二、初读课文，整体感知 1.学生借助拼音自由读课文，要求读通读顺。 2.学生再读课文，要求画出不认识的字，并标出自然段的序号。 3.指名读课文，进一步整体感知课文内容，弄懂文章写谁，怎么样? 三、再读课文，体会感悟1 1.教师范读课文，学生思考怀素是怎样练字的? (1)在学生的回答中引导学生理解“喜爱、非常”这两个词语。 (2)指导学生看图，朗读带有这两个词的句子。 (3)学生练习用“喜爱、非常”说句话。(要求把句子说完整，学生要参与评价。) 2.(过渡)怀素小时候确实非常可爱，学习也非常认真。多媒体出示文中的图和重点句子“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写”。 3.引导学生用多种形式品读这句话。(这是本课教学的重点，要求读得准确。) 在学生读好后，让他们也试着用“先……再……”来说说自己是怎样做某件事的。 4.怀素自幼就勤奋，长大后成为什么样的人?(学生回答后，出示“怀素长大以后，成了有名的书法家”。) 俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”。怀素有这样的成就，非一朝一夕的事情，是经过一番努力才取得的。请同学们细读课文，画出有关的句子，读一读。(出示“...
