西藏高原教材简介： 《西藏高原》是语文第八册第六单元的一篇略读课文。文章从地形，气候，天气，湖泊，森林，特产等情况，说明西藏高原是个美丽、富饶的地方。课文有是 10 个自然段，采用先总后分的写作顺序，对西藏高原做了介绍。 纵观本单元五篇文章，根据实际学情和学生知识积累的需要，我将本单元教学目标分层到不同的课中去落实。《趵突泉》和《花潮》两篇文章，语言生动、简洁、优美，描写景物细致入微，主要通过读引导学生学习语言，欣赏语言，感悟语言和运用语言方面。《西藏高原》和《和大自然交朋友》介绍说明事物条理性强，特点突出，主要学习文章的写作方法。后一课放在人与动物的情感体验上。所以本课教学主线就是通过读，了解文章内容，即西藏高原的美丽富饶。在理解的基础上学习作者抓住景物特点，从几个侧面具体来有条理地介绍说明的方法。 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。 3、教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。 教学难点： 情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。 教学准备： 《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件。 教学过程： 一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁 从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受？以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗？你对它有多少了解？在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。 二、初读课文，整体感知 读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方？ （学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。） 三、研读课外，深入感悟 1、以自己喜欢的方式朗读课文，说说西藏高原的美丽体现在什么地方？引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景致都是大自然赋予人类最好的礼物，我们应该保护大自然的美，保护生态平衡。 2、结合课件师生共同总结课文 3-5 自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空 湖泊、鲜花美丽 森林 （这部分用课件根据学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章...
