《小喜鹊的两个家》教学目标： 1. 结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因。2. 选择 3、5 段中的一段背诵。3. 学生在课件的帮助下理解课文，升华情感，从而有感情朗读。4. 通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动。体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学重点： 1、理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。2、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学难点：1、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学过程：一、导入：复习词语。媒体出示词语：自读、指名读。小喜鹊、郭奶奶、鸟笼、鸡蛋、撒娇、关（怀）备（至）、（展）翅（高）飞、跳（跃）不（止）。【为学习课文打基础。】二、讲授：(一)整体感知 师：请你结合课文内容用词说句子。媒体出示：狂风、刮断、死了、坠落、柔弱、幸存。【回顾课文主要内容。】（二）细读感悟学习第二段：师：看来大家对课文有了一定的了解，就让我们一起走进当时的情景吧。1、自读，谈感受。师：请你轻声读这句话，然后谈谈你的感受。抓重点词语理解。（柔弱、幸存）柔弱看图理解。媒体出示：柔弱（出图理解）师：你能说说“柔弱”的意思吗？师：请你结合句子想想“幸存”的意思。12、展开想象理解课文内容。师：在这两个词的引领下，请你边读这句话边想象当时的情景。师：请把你的感受读出来。师有引导性的评价学生朗读情况。3、展开想象，体会情感。师：看到这种情况，大喜鹊围着可怜的孩子，拼命的拍打着翅膀，叫个不停，你就是大喜鹊你会说些什么呢？教师根据学生所说进行适当评价。第三自然段：师：郭奶奶和女儿是怎样对待小喜鹊的呢？请大家默读第三自然段，用直线画出来。1、 理解重点词，有感情朗读。重点词（每天、漂亮、鸡蛋、小米）师：都来读读，你感受到什么了？师：你抓住了关键词来理解，你是一个会学习的孩子！出示：（1）小喜鹊生病了，她们（ ）……（2）小喜鹊（ ），她们（ ）。2、 展开想象，理解课文。师：郭家母女对小喜鹊的照顾远远不止，开动你的脑筋想想她们还会怎么做呢？师：通过想象，让我们深刻的体会到郭奶奶和女儿对小喜鹊的是那么的好，用书中的一个词语来说就是——关怀备至。板书：关怀备至师：“关怀备至”什么意思？1、展开想象，体会感情。【展开想象让学生更好的理解郭奶奶对小喜鹊关怀备至。】师：难怪那只大喜鹊经常停在郭奶奶家...
