18《小花猫找汗》 [教学目标] 1、学习课文生字。1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。 2．通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。 3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。 4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。 [教学重难点] 1．分角色朗读课文。 2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。 教学时间：2 课时[教学过程]第一课时一、 创境导入。1、 孩子们 今天咱们去童话王国里听故事。准备好了吗？咱们出发吧！童话王国里有只小动物（师述）猜猜它是谁？（板书：小花猫）今天，这只小花猫身上又发生了一件有趣的故事。（板书：找汗）读题。2、 引导质疑：听这个故事以前，你最想知道什么？二，初读课文，学习生字词1、 你们的的答案都藏在课文里呢，赶紧读读课文，注意借助拼音把字音读准。2、 同学们真爱读书！再把课文读一读，一边读一边标出自然段序号，用你们喜欢的符号圈画出课后的生字，读一读。3、 和你的同桌互相读读生字，读得好你就夸夸他，，读错了就帮帮他。4、 检查反馈识字：（1） 来吧咱们和小花猫去找汗吧。瞧，小花猫来到一条小河边，一群字宝宝挡住了他的去路，谁能带这大家大声叫出他们的名字 ，小猫就可以过河了。（指名领读一类生字）（2） 小花猫走呀走，看见小河边一棵苹果树上的苹果又大又红，真想摘下来尝尝，咱们帮帮他，摘下来的苹果与你可分享。（摘苹果认读二类生字）（3） 你们真是乐于助人的孩子。小花猫摘完苹果继续往前走，这是一座词语山又挡住了他，咱们和它一起去翻词语山吧。（指名读，正音，齐读）三、情境感悟，对话朗读。 （一）学习一、二、三自然段。 1、师：翻过了词语山，咱们就可以去找汗了，小花猫在路上会遇到谁呢？请把生字宝宝送回课文里，读读课文相信你就会知道了。 2、指名交流，师板书 3、可是这只小花猫为什么会去找汗呢？ 4、原来，小花猫发现了一个奇怪的问题，搞不明白。（出示:咦，我怎么没汗呢？）谁来帮他告诉大家？（指名读，评议，再指名读。） 5，是呀，人会出汗，我怎么就没汗呢？那还等什么赶紧找去呗!,小花猫最先遇到谁？（老牛）如果你是小花猫，你会怎么问老牛呢？生：老牛，您好，我怎么没汗呢？） 6、哦，不知道老牛会怎样回答，请大家翻开课本 100 页，带着这个问题自由地读一读二、三自然段，边读边想。1 7、师：老牛是怎么回答的？ 8、师：你真会读书。（出示“汗嘛，在鼻...
