青蛙写诗教学目标：1、感受儿童诗的生动形象，在朗读中通过具体形象的事物认识“逗号、句号、省略号”
2、认识 14 个生字，会写 7 个生字，认识一个偏旁
3、有感情地朗读和背诵课文
教学重难点：识字与写字，通过朗读感悟诗意
教学准备：1、字理图和生字卡片、课件2、一首适合本首诗的音乐、课文录音
课时安排：两课时教学过程：一、看图导入课件出示课文背景图，配以舒缓的音乐，教师问：“你从画面中看到了什么
”学生 1： 我看到天空下起了小雨
学生 2： 我看到了一个大池塘，池塘里的荷叶上蹲着一只小青蛙
… …师：大家观察得很仔细，你们想知道这只青蛙冒着雨在做什么吗
学生：想师：那我们就来学习课文《青蛙写诗》（板书课题）齐读课题，读了课题，你想知道些什么呢
学生 1：我想知道小青蛙是怎样写诗的
学生 2：我想知道小青蛙的诗中写了些什么
师：那就让我们一起来看课文吧
二、整体感知，识记生字师：这节课我们要举行一个小小模仿秀的比赛，看谁能将课文录音模仿得惟妙惟肖
注意听清字音学生看书听录音后，师：请你借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子，同时圈画出生字，多读几遍
请学生模仿朗读，学生读得很好
请在小组内交流识字方法，学生汇报
教师总结：“给、泡、呱、蝌、蚪、诗、逗、珠、省、略”用部件组合法识记，“串”字，课件1演示字理图，或用谜语“两口子一条心”帮助记忆
三、精读品赏请同学们闭上眼睛想象一下：外面淅淅沥沥下起了小雨，你打开窗，呼吸着清新的空气，看见万物吸收着雨露，你忽然有了要作诗的冲动，你会怎么说
你此时心情如何
学生 1：我要作诗啦
学生 2：我心情非常激动、高兴
师：带着这种心情读一下第一小节
学生读得不够高兴
师：读得再高兴点，高兴得都要喊出来了
学生读得更高兴了
师出示：“啦”，提示这是轻声的，生读
听说小青蛙要写诗，有很多人要来帮忙
请你读一读第二、三、四小节，说一说有哪
