我家的亲属一、教学目标：1、 在情境中认识 13 个生字2、 在情境中了解亲属，知道他们称呼，从中感悟亲情，珍视亲情二、教学重难点：2、三、教学方法：讲授法四、课时安排：2 课时五、教学过程：一、播放歌曲：激趣导入1、今天老师为同学们带来了一首小儿歌？你们想听么？2、但是在你们听儿歌时候需要思考这样一个问题，就是在这首儿歌当中都提到了家属？谁听出到了呢些亲属？谁听的最认真，老叔奖励谁一个小笑脸。师播放儿歌。听儿歌（大约 2 分钟）3、同学们你们听过这首儿歌吗？那你们知道这首儿歌叫什么名字吗？（亲属歌）4、同学们说对了，这首儿歌的名字是《亲戚歌》，它也叫《亲属歌》。这节课我们就来学习《我家的亲属》这一课。板书课题《我家的亲属》。（生：齐读课题）5、在我家的亲属当中。“亲属”是我们这节课所认识的生字。谁能试着把这俩个字读下来。（把“亲属”字卡片贴在黑板上。）（生：指名读，齐读。）二、讲授新课1、现在请同学们看大屏幕，你在图片上看到了什么？（一颗枝繁叶茂的大树。）2、同学们，刚才我们在听这首儿歌时，都提到哪些亲属了，谁来说一说？（姑姑、姑父。）师出示姑姑、姑父一词，谁能试着把这两个词读下来。（注意重叠词后面是轻声）。3、在这两组词中“姑”是我们今天所要认识的生字。出示“姑”的字卡师领读一遍。指名读一遍（把姑这个字贴在黑板上）。以下的字和词分别按照上面的方法相续进行，当所有的字和词认识一遍后，师带拼音领读黑板上字卡的生字。4 出示一类字让学生说出自己是用什么方法来学习这些生字的。生：拼音识字法（让生带拼音，拼出一个生字）生：组词法（让生用这个字组成一个词）生：拆字法（让生说出是那个字与哪个字相结合的）生：还有形声字法（姑是左形右声）5、你们真了不起，每人奖励一个笑脸，同学们，除了这些黑板上的生字，你们谁发现了什么？（有很多都带女字旁。）6、这些都属于女字家族。那你能把他们都说出来吗？（姑、娘、姥、婆、婶。）7、同学们让我们一起把这些字宝宝读一遍。8、请同学们把书打开。让我们把这些字宝宝再次送回家，大声的自由的拼读一遍字词。三、观察图片，发现新知1同学们，看大树上的这些词语，你发现了什么？1、（爸爸又叫父亲，妈妈又叫母亲，老爷又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶，又叫祖母，爷爷又叫祖父，打野又叫伯父，大娘又叫伯母，这些都有两个名称。）2、从图中，看出了祖辈、父辈、同辈的亲属3、左图是爸爸家的亲属，右图是...
