9《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计 一、教学目标 1.认识 12 个字，会写 6 个字。 2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。 3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 二、教学重点：认识 12 个字，会写 6 个字。 三、教学难点：帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。 四、教学准备：识字卡、词卡或课件。 五、教学时数：2 课时。 六、教学过程第一课时 (一)猜谜导入，激情入境。 1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。(谜底——太阳) 2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。 (二)初读课文，整体感知课文内容。 1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音) 2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。 3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子) 4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。 5.小组内同学分节读课文，做到正确。 6.指名分节读课文。(做到读音准确) 课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧! (三)读文感悟，读句训练，创新想象。 1.创设情境，初步感悟： 教师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。 2.精读感悟： (1)自由读课文，标出自然段。(共四个自然段) (2)学习第一自然段：1 ①齐读。 ②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢? 3.学习第二自然段： (1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的? (2)汇报学习情况。(本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。) (3)描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件? (4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧! (5)练习读自己喜欢的句子。 (6)指名分句读。 (7)提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗? (8)讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。...
