《鱼儿捎来的信》教案 教学目的： 1. 结合已有的生活经验和母语基础，会认本课的 8 个生字和 1 个新的偏旁部首。会写 7 个生字。 2 通过读图，发展语言，培养想象力。 3. 感悟漫画所表达的思想感情。 4. 培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。 教学重点;体会幽默带来的愉悦。 教学难点：培养学生的幽默感. 教学准备：生字卡片、相关课件 教学时间：1 课时 教学过程： 一. 谈话导入新课 同学们,老师今天给你们带来了两位朋友,你们想认识他们吗?想知道他们之间发生了什么事吗? 今天我们就来学习著名的漫画家——卜劳恩所创作的漫画《鱼儿捎来的信》。 板书课题。 齐读课题。 题目中哪几个字我们没学过? 生答:捎 信 ⑶师：“捎”这个字是我们今天要认识的第一个生字，“捎”字的部首是什么? 学生回答。 师：老师这里有几个“提手旁”的字。 (打 抱 抓 扑) 写在黑板上，请一名学生读。 师：读了这几个字有什么发现? 学生自由回答。 师结合学生回答总结，“提手旁”的字多数与手有关。 学生拼读捎。注意读音是翘舌音. 师:捎是形声字.捎=扌+肖 师:你用什么方法记住这个字的. 生:我用形声字的方法记住这个字的. 肖也是我们这节课要认识的一个生字.它是一个多音字 .一声(姓肖) 四声(生肖)1 师:谁愿意来读一读下一个生字. 生读. 师:猜字迷,言字旁边站一人.(信) 师:信拆分出来的言字也是我们这节课要认识的生字. 师:你在哪见过这个字. 生答:我们语言课的言字就是这个字. 生读. 二. 赏析漫画，指导学生观察漫画。(课件 出示 6 幅漫画。) 1、先观察：共有几幅图? 2、再看看：每一幅图上都画了什么内容?然后同桌之间互相说一说. 第一幅图：父亲和儿子坐着小船在钓鱼，父亲悠闲地抽着烟，儿子在拿着笔写着什么。 第二幅图：儿子写好了字，跳下了水。 第三幅图：父亲还在耐心地钓鱼，儿子潜下水，找到了鱼钩。 第四幅图：父亲把写好的卡片挂到了鱼钩上。 第五幅图：父亲以为鱼儿上钩了，赶紧往上拉线。 第六幅图：父亲钓上了一封信，上面写着：我们今天不想来， 鱼儿。 师:说一说这组漫画讲了一件什么事? 生:儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。 师:啊，原来儿子不想让父亲钓鱼，要保护鱼儿呀!我们在日常生活中看到有人伤害小动物,破坏环境的人.我们应该怎么办呢? 生答: 对学生进行了保护环境,热爱大自然的教育. 三. 学习生字 师:谁愿意读一读...
