《b p m f》教学设计教学重点 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节
教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节
教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读
你们记得真清楚
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗
二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么
（2）问：这个字母念什么
学生试读“b”
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音
（4）教师范读
（5）学生学读，体会发音方法
（6）开火车读
2．学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形
或“b”与图中的哪一部分很像
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗
拉开天线听广播“b b b”
右下半圆“b b b”
6 字“b”
…… 3．指导书写 b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成
同桌同学互相说说
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔
（4）学生书空笔顺
（5）学生在拼音本上抄字头
教师行间巡视，进行个别辅导
纠正学生的写姿和执笔方法
对姿势正确的学生及时表扬鼓励
（二）学习“p”的音形 1．出示“p”的图 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么
（2）学生试读字母“p”
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把
