4* 会说话的草教学目标： 知识与技能： 1、会认 10 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、继续学习搜集、整理资料的方法。 情感、态度与价值观： 激发学生对大自然的向往和喜爱之情。 教学过程： 一、回顾旧文，导入新课 师：同学们，还记得上学期我们学过的《我想》这首小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！ 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 2、出示文中的生词，指名读，开火车读。 3、理解文中词语。4、指名按自然段读课文。指导个别句子的读法。5、学生质疑。读了课文，你还有什么不明白的地方, 三、品读课文，读中感悟 1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。 2、小组交流讨论。3、全班讨论。(1)“金灿灿的阳光”“青青的草坪”“矢车菊和狗尾草”勾画出一个舒适、惬意的环境。(2)“花在嬉笑”“草在喧嚷”“叶子都在耳边歌唱”让我们感受到每一个生命带来的快乐。(3)“两只手像两片绿色的葵花叶”“双脚变成了白色的须根”诗人把自己的身体融入了大地，与天、地、周围有生命的一切合成了一体。 4、引导学生进行感情朗读。 四、记忆字形，指导书写 五、拓展延伸 我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。
