《给予树》教学建议１、布置学生了解圣诞节，教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料
２、本课的识字量和写字量都较大，可以让学生运用不同的方法识记生字
学习中，教师要对易读错、易写错的字重点指导，需要注意读音的字：“圣”“偿”都是翘舌音和后鼻音，“予”读 yǔ，不读 yū
“担”是多音字，本文读dàn，另外还有 dān 的读音；“卡”，可读 kǎ，还可以读 qiǎ
有些字易混淆，如“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”
有些字虽然笔画简单，但不容易写匀称，如“予、卡、仁”等，教师需做书写指导
３、本课表现的是外国儿童的生活，有一些风俗对学生来说不太熟悉，教师要想办法缩小文化差距，让学生深入体会课文的思想感情
如果有条件，教师可以从圣诞节的快乐氛围导人教学，给学生展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐，激发学生的阅读兴趣
在阅读前，教师对一些学生不熟悉的国外事物和名词可以直接说明，如“圣诞节”“援助中心”“给予树”
可以先指导学生阅读课后的资料袋，或者给学生补充一些材料，让学生明白圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日
“援助中心”“给予树”则可以给学生直接解释，是慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助
４、本单元的专题是“爱的奉献”
教师可以以“爱”为线索，抓住“爱”字来进行教学：首先，课文的时间背景是圣诞节前夕，这是人们最快乐的日子，也是充满了浓浓爱心的日子
其次，文章主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱，即理解和同情
金吉娅拿着并不多的钱本来要给哥哥姐姐买圣诞礼物，但当她发现“给予树”上的卡片后，便毅然给小女孩买了洋娃娃，而且，她对自己的行为有简单而充分的理由：“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有
”这直接反映了金吉娅的善良和仁爱，这是人性中美好的一面
金吉娅的“给予”不光是礼物，还有同情和爱心
