梅兰芳学艺教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课生字，能正确规范书写“紧”“灵”。看图理解词语“紧盯”、“注视”的意思，会用“终于”说一句话。3、理解课文内容，懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大风格。教学重点、难点：整体感悟，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。一、导入新课 请同学们听一段音乐？京剧是我们的国粹，至今已经有 200 多年的历史了。人们喜欢京剧美丽的服饰、变化多样的脸谱、不同角色的表演。谈起京剧肯定要谈到一个人，就是梅兰芳。板书：梅兰芳。你对梅兰芳有什么了解？今天我们来学习一篇新课文，板书课题二、初读感知1、打开书 98 页，自己读读课文：画出读不准的字音和读起来有困难的句子。2、分段指导读音：注意轻声、儿化的读法。检查字词第一组词；注意轻声第二组词：注意儿化 第三组词表示动作的词第四组次：四字词语 指导书写“紧”“灵”两个生字三理解课文内容1、合作读课文2、自由读课文第一段，边读边想梅兰芳去拜师学艺，遇到了什么困难？学生交流，师根据学生汇报的出示相关部分。 “不是唱戏的料子”什么意思？眼睛没有神儿一起看看梅兰芳小时候的照片3、把师傅的话变一变你会说吗？出示填空：（1）因为梅兰芳——————，所以师傅说他——————。（2）师傅说梅兰芳不是————，是因为——————。4、去拜师，可是没成功，如果你是小梅兰芳，你的心情怎样？（失望、难过、伤心）。谁能把这段话读好，指名读，齐读。5、师傅是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料子，看来梅兰芳得改行了，那梅兰芳后来怎样了呢？我们来看最后一段。① 请一名学生读一读② 板书：京剧大师1③ 读到这儿你有什么问题要问吗？④ 学生自由提问，师归纳学习课文第二段1、过渡：读书是解决问题的最好方法，请同学们四人小组读第二自然段，说一说你读懂了什么？也可以提出问题，大家一起讨论解决。2 梅兰芳学艺的决心没有动摇交流：他心里会怎么想？谁来把梅兰芳毫不动摇的学艺决心读一读？3、梅兰芳练眼神了光有决心是不够的，更重要的是如何去做。[出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。]4、这句话中用了两个表示专心看的词语让我们一起看看梅兰芳看鸽子时的情景，他是怎样看的？（眼睛睁得大大的，眼睛牢牢地盯住不放。一眨也不眨，鸽子飞到哪儿，眼珠就转到那儿看得很认真）我们也来做一回小梅兰芳，练一练眼神吧！（师打开...
