十三课 能量的控制（两课时）[教学目标] <探究目标>1、 能分析出各种生活中常见简单能量控制装置的作用和操作方法。2、 能独立提出研究有关能量控制的工作原理的问题。3、 能对自己提出的问题进行完整的试验或调查研究。4、 能推测生活中常见的简单控制装置的工作原理。5、 能根据生活实际需要独立设计一个控制能量装置的方案。<情感态度、价值观目标>1、 能与其他同学业交流自己的发现和设计方案。2、 能以简明易懂的方式向其他同学介绍自己调查的资料。<科学知识目标>认识能量控制装置的工作原理。1、 能举例说明一些控制能量装置和技术给人们生产生活带来的好处。2、 能举出 2 个以上人类模仿生物设计能量控制装置的实例。第一课时 寻找能量控制装置[活动目标]1、 能通过观察从生活中找出控制能量释放的装置。2、 能分析出各种生活中常见简单能量控制装置的作用和操作方法。3、 能举例说明一引起控制能量装置和技术给人们生产生活带来的好处。4、 能与其他同学业交流自己的发现。[教学重难点] 看懂水龙头、阀门等常用装置控制能量的实物或结构图原理。[教学准备]各种装置实物（师生共同准备）[教学方法] 观察、推理[教学过程] 一、 寻找能量控制装置1、 引入：教师出示百叶窗、电扇开关其他控制开关等以及其他能量控制装置，请学生说说它们有什么用途，使学生初步了解控制能量是为了更好地利用能量，减少不必要的浪费。2、指导学生小组活动，寻找生活中常见的能量控制装置。i. 布置学生寻找生活中哪些控制声、光、电、磁、热、气等能量的装置，分析它们有什么作用，控制的是什么能量，是怎样操作的。ii. 小组活动，说说自己知道的能量控制装置，记录在教材上。 3、 织全班交流，汇报小组找到的能量控制装置，在汇报过程中，鼓励学生勇于发表意见，引导学生从不同中角度阐述自己的看法。 二、探究常见能量控制装置是怎样工作的1、 提问：启发学生多问为什么？如自来水龙头为什么能控制水流的大小？定时器为什么能按时关闭收音机、电扇、空调等电器？街道上的路灯为什么能日落即亮，日出即灭？2、 获取整理信息。指导学生根据选择的问题，获取和整理信息。（1） 观察、实验、查阅资料、调查访问来获取信息。（2） 指导学生根据活动方案来获取信息。3、 推测：培养学生的发散思维能力和利用已有知识推理、分析、联想的能力。4、 联系实际。改变接入电路的铅笔芯的长度来控制灯泡的亮度。联想台灯的调节方...
