教学过程（A Let’s learn & Ask and write）Step 1 Warm-up & Revision1.Greetings.2.教师用课件呈现“时钟”，询问：“What time is it?”，学生根据钟表，说出钟表上的时间。3.Tell your partner about your timetable.Step 2 Presentation & PracticeA. Let’s learn1.Game：猜一猜。教师做动作，让学生来猜：What am I doing?教学短语 do morning exercises，eat breakfast，have ... class，play sports，eat dinner。2.稍后教师用课件呈现吃早/中/晚餐的动词短语图片，教师说：“It’s time for breakfast/lunch/dinner!”，学生回答：“Let’s eat breakfast/lunch/dinner.”。3.呈现 Let’s learn 部分的这几个日常活动类的动词短语图片，巩固教学短语，并播放短语录音，学生跟读并模仿。随后配上时钟，用“When do you ...?”进行问答。4.Game：What’s missing? 教师用课件呈现五个动词短语，学生快速说出消失的某个短语。5.教师教学 a.m.与 p.m.6.介绍 Pedro 以及他的时间表，学生进行模仿，说出自己的时间表：“ Hello! I’m ... I’m from ... I usually ... at ...”7.学生根据所给的时间表，仿照 Zhang Peng 和 Pedro 的对话，两人一组，创编对话。如：—When do you get up? —At 6:40 a.m.—When do you play sports? —At 6 o’clock.8.播放 Let’s learn 部分的动画视频，学生跟读，教师强调发音。A. Ask and write1.利用所学句型询问同伴的作息时间表，完成该部分的练习。如：S1: When do you get up? S2: I usually get up at 6:00 a.m.2.请个别学生分享一下自己的作息时间表，然后师生一起讨论该学生的时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。3.Group work：学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人演示，第三人说出句子。如：I get up at 6:30.Step 3 Homework1.听录音，并跟读 Let’s learn 部分的短语和句子。2.询问家人的作息时间表并进行简单报告。
