教学思路（A Let's learn&Do a survey and report）VIP专享

教学过程（A Let’s learn & Do a survey and report）Step 1 Warm-up & Revision1. 教师利用课件呈现 chant 的内容，师生一起边说边做动作。2. 教师展示几幅图片，并提供对话句型“— What do you do on the weekend? —I usually/often ...”，让学生进行问答，复习动作短语。Step 2 Presentation & PracticeA. Let’s learn1. 教师用课件出示简易日历的一部分，通过 today / this weekend / this week 引出过去时态时间 yesterday / last weekend / last week。（1）教师询问“How was your weekend?”引导学生回答“周末过得怎么样”，并强调“was”是“is / am”的过去式。（2）Pair work：学生两人一组进行简单对话，教师提供词汇、句型的语言支持“A: How was your weekend? B: It was ____.(good, fine, OK, great, terrible ...)”。2. 教师用课件出示图片，学生观察后回答老师的问题“What is she doing?”，教师提醒学生注意动词形式的变化。（1）教师用课件展示课本图片，并进行“What is she/he doing?”问答。（2）呈现句型“What did you do last weekend?”，并强调“did”是“do / does”的过去式。（3）教师展示（1）中动词短语对应的过去式形式，并播放录音，学生跟读。对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并带读。（4）教师板书上述动词过去式短语，学生观察。稍后教师引导学生小结动词过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。（5）教师总结强调对应动词过去式-ed 的发音/d/, /t/, / d/ɪ。学生跟随教师朗读短语。（6）教师讲解一般过去时的含义用法，并举例说明。（7）学生两人一组，根据课件呈现的图片，模仿课文例子进行相关的简单对话。如： A: What did you do last weekend? B: I watched TV.3. Group work: 学生根据图片，进行对话操练，并任意选择过去时间状语进行练习。4. Let’s chant：教师利用课件呈现一般过去时态 chant 的内容，师生一起边说边做动作。5. 播放 Let’s learn 部分的视频，学生跟读，教师强调单词发音。A. Do a survey and report1. 教师播放动画，给学生示范该板块的内容。随后将学生分组，先组内讨论交流，几分钟后随机请一组学生上台，一人询问“How was your weekend?”“What did you do?”其他学生回答，同时，请一名学生作为记录员，根据前面学生...