《楼兰的忧郁》教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“络绎不绝、湮没、追古抚今、暴戾、悲怆”等词语，自觉积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。3、唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。教学重点：理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。教学难点：唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。教学过程：一、导入。1、听《楼兰姑娘》这首歌，你眼前呈现的是什么样的景色？2、出示现在楼兰废墟图片：看到这些图片，你有什么想说的吗？二、自主阅读。1、楼兰的忧郁在哪里？为什么会产生这样的结果？学生独立阅读课文，边读边画边写批注。2、想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？3、为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？4、结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？5、学生质疑的其它问题。6、思考：课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？三、巩固反馈，拓展提升。1、学了这一课你有什么感受？2、假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？3、楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？四、作业设计。1、默写本课词语。2、搜集关于楼兰或环境保护的资料。3、预习下一课。
