我们周围的物体 教育科学版 科学 课型 课时 累计 1 节 新授课 第一课时1 、我们知道的植物教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计教学目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。过程与方法情感态度与价值观我们周围存在着许多不同的物体，都具有一定的特征。可以用一些科学词汇来描述物体的特征。知识与技能用各种感官观察和描述不同的 物体，用两两对比的方法对物体进行观察。重难点 教学重点教学难点关 键学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。怎样观察、描述植物。教学准备 :课件、玻璃珠、橡皮、泡沫块、乒乓球、一次性塑料杯等。教学过程： 拓展延伸 灵活运用 交流内化 巩固知识 碰撞激发 小组合作 自主探究 学习新知 创设情境 谈话导入五 环 教 学一、创设情境 谈话导入 (3分 ) ：:1 、新的学期开始了，我们将继续探索科学知识的奥秘。2 、教师板书“物体”二字，提问：“我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？你能说一说自己知道的物体并描述它们。”3 、教师把学生提到的词汇或短语记录在黑板上。 二、自主探究 学习新知 (10分 ) ：1 、教师展示书中八幅图的实物图片，让学生说说这些物体的名称，然后选择 2 个学生比较熟悉的物体，让学生描述，比如木块和塑料杯。2 、教师根据学生的回答，引导学生通过用比较的方法来完善对物体特征的认识。三、碰撞激发 小组合作 (13分 ) ：1 、请学生看课件，出示书中的四幅图，进一步总结出探究的内容和方法。2 、实验中，要求所有小组先用两两对比的方法观察一个物体，引导学生观察形状、气味、轻重、光滑还是粗糙等。3 、还可以让学生选择另一物体与其他物体两两对比。四、交流内化，巩固知识 （ 12分）1 、我们是怎么观察物体的？2 、引导学生利用感官看、闻、摸，知道将一个物体与其他物体进行对比的方法有助于更全面、更容易地描述一个物体特征。3 、我们可以从哪些方面描述物体的特征？ 小组交流后再指名说出自己的想法。 教师把集体的观点，即学生对“描述物体特征的角度”达成共识记录在班级记录表中。五、拓展延伸 灵活运用：（ 2 分）自己选择一种物体，描述物体的特征，并说一说你是从哪些方面描述的 ?板书设计一 .1 、发现物体的特征方法：看、闻、摸 物体的颜色、形状、轻重、大小、气味、粗糙程度等。
