说 课 流 程• 教材分析• 学情分析• 教学目标• 教学重点难点• 教学方法• 教学过程• 教学设计 教材分析• 根据冀教版信息技术课程要求，文字处理是小学生必须掌握的基本应用技能。第一册安排的第二个模块就是以 Word 文字处理软件为例，使学生在主题活动中，感受文字编排、图文混排的作用，学会根据主题选择适当的信息表达方式。《古诗配画》是本模块的第二个学习内容，主要是使学生学会在 word 文档中插入图片，根据诗词内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。本课利用信息技术与语文、艺术学科的整合，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。学情分析• 在此之前，学生已经认识了 Word 这个写作的好工具，学会了用 Word 来输入文字及文字的修饰等知识；在此之后，学生还将继续学习利用 Word 来设计艺术字和编辑电子报纸。因此，本课教学起着承上启下的作用。同时，本课也是应用信息技术进行学科整合的最佳范例之一。学好本课内容，有利于学生比较熟练地掌握 WORD 这个功能强大的文字处理和排版软件。教学目标• 1 、知识目标• (1) 练习文字输入，在 Word 文档中输入古诗。• (2) 让学生学会插入图片和调整图片大小。• (3) 让学生学会设置图片的文字环绕方式。• 2 、能力目标• 通过古诗配画的制作过程，培养学生艺术欣赏能力和学生应用信息技术进行艺术创作的能力。• 3 、情感目标• 使学生在艺术氛围中陶冶情操，在作品创作过程中培养美感，让学生自我展示、自我激励、体验成功。 教学重点难点： 根据教材特点并结合学生实际情况，我确定了本课的教学重点是插入图片、设置图片的环绕方式。本课的教学难点是设置图片的环绕方式，突破难点的方法是通过演示转播法教师讲解操作细节，学生观察作答，然后学生自己操作尝试。教学方法• 教法• 新课标指出，教师是学生学习时的组织者，引导者和合作者。根据这一理念，我设计利用课件激情导入新课，然后设置具体的操作任务激励学生自主探索。引导学生查漏补缺、体验成功（实践导向法）。对学习困难的学生进行个别辅导（个别辅导法），对多数学生感到困难的问题采用演示转播的方法（演示转播法）。• 学法• 学生是学习活动的主体，在学法的选择上我体现了学生的自主性学习。让学生在自学的基础上，尝试操作，自主探索，让学生在“做中学” 。小组之间互相交流评价，学生又在交流中合作学习。 教学...
