煮书文章 品茶 所以 语文 否则 牢记 犯愁 豁然开朗 得心应手煮书 一篇 疑惑不解 杜甫诵读 试卷 一番 豁然开朗 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀
”此处作者运用了比喻的方法，把读书比作“煮书”此处作者运用了比喻的方法，把读书比作“煮书”消化：比喻为吸收所学的知识后可以更好的理解文章 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧
他小时候读书就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可
其实，这就是‘煮书’
这样，他写起诗来就感到得心应手了
所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’
否则，就很难把语文学好
”疑惑不解：心里不明白，不相信
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻运用自如
““ 煮书”离不开“读书”和“品书”，文中的“反复煮书”离不开“读书”和“品书”，文中的“反复诵读品味”就是“品书”，“读熟，读透”和“放声诵读品味”就是“品书”，“读熟，读透”和“放声读上几遍”就是“读书”
读上几遍”就是“读书”
“ 爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢
” “ 你可以从读课文入手嘛
那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀
这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗
” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩
豁然开朗：突然明白过来文章层次•“ 我” 奇怪疑惑不解豁然开朗煮书爷爷 告诉我 1
什么是煮书：读熟读透2
怎么煮：读课文读书是为了品，细细的品后是为了更好的读，在读中品，品种悟，悟后再读，反复的读就是在“煮” 书读百遍，其义自现 全文中心思想• 课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开交谈，告诉学生读书的方法 ---- 反复诵读品位，熟读才能明白其中的道理
