1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受环境破坏给生态平衡造成的危害。 2 、继续写摘录笔记，独立识字学词。认字 5 个，写字 10 个。 3 、能理解“侦察、忧郁、威胁、婉转、痛惜”等词语在课文中意思。 4 、仿照课文再写一份侦察报告。（第一次先学后教）自学指导一 1 、用自己喜欢的方式初读课文，把课文读通、读顺。 2 、浏览课文，说一说这篇课文与我们以前学习的课文有什么不同？侦察 忧郁 逮住 剧毒 威胁 飞翔 胚胎呜（ ） 胁（ ） 剧（ ） 播（ ） 粘（ ）鸣（ ） 协（ ） 据（ ） 拨 ( ) 黏（ ）一、我会读二、我会区分（第二次先学后教）自学指导二 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。结合工具书理解词语在课文中的意思。 2 、思考：鸟儿发回了哪些侦察报告？说说鸟儿发回了哪些侦察报告？• 野鸡妈妈孵不出小野鸡。• 燕子因为老伴的死而哭泣。• 海鸥再也飞不起来了。• 我的鸟儿迷失了方向。 鸟儿先前发来的三份侦察报告分别写了：———— 、—————、——————。 最后的加急电报写了：————————————。（第三次先学后教）自学指导三 自读第一份调查报告。思考：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（第一次先学后教）（一）野鸡妈妈孵不出小鸡（二）燕子妈妈哭泣（三）海鸥再也无法飞翔（四）鸟儿迷失方向鸟儿发回了哪些侦察报告？ 1 、学习第一份侦察报告。小组任选一份感受深刻的侦察报告，合作学习：（ 1 ）自由读这份报告。（ 2 ）你从这份报告中读懂了什么？体会到了什么？ 2 、学习第二份侦察报告：思考：说说你体会到鸟儿的什么感受？从哪些词语中感受到的？ 3 、学习第三份侦察报告：思考：说说你体会到鸟儿的什么感受？从哪些词语中感受到的？ 4 、学习第四份加急报告：思考：鸟儿在烟雾迷蒙的上空飞翔时是什么感受？心情如何？我还能找到我的鸟儿吗？为什么？（第二次先学后教）自学指导二• 1 、野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？• 2 、野鸡妈妈的心情是怎样的呢？你从文中哪些词语可以看出来？野鸡妈妈吃了喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不了小野鸡啦！原因：原因：野鸡妈妈的心情：野鸡妈妈的心情：伤心、难过“ 忧郁”、“重重地叹了一口气”3 、“这样的悲剧已经不是第一回啦！”这句话表达了作者怎样的思想感情呢？• 这里用“已经不是第一回”强调了悲剧的经常发生，表达了作者对鸟儿的同...
