阿兰 · 图灵（ 1912—1954 ），英国数学家、逻辑学家。先后在英国国力物理实验室和曼彻斯特大学从事研究工作，是计算机理论和人工智能的奠基人之一。 1936 年首次设计一种理想的计算机（后称图灵机），并公开发表相关论文。 1945 年起进行自动计算机的设计，后来在曼彻斯特大学造出了样机。学习目标1. 认识本课的生字，理解课文内容。2. 了解阿兰图灵成为计算机理论的奠基人的原因，学习他勤于动脑、勇于实践的科学精神。 一、初读课文，学习生字 1. 正确、流利地自读课文。 2. 标出自然段。 3. 勾画文中的生字和词语。jiēfànlǜ台阶 考虑tuò饮 阶 虑 犯 绩 拓jìyĭn饮料违犯开拓成绩diànjī奠基 基础荒 奠 基huāng荒地 草坪 和蔼 疑惑 思 维 奇特 饮料 台阶 考虑 成绩 违犯 炫目 拓荒 耕耘 奠基 汗流满面 瓶瓶罐罐 与众不同 mái 埋 mán yĭn 饮 yìn jiē 结 jié埋没 埋伏 埋藏埋怨饮料 冷饮 饮水饮马 饮牛结实 结巴结构 结束 结论多音字我会辨 二、再读课文，理清脉络 思考：这篇课文写了一件什么事？ 课文主要讲英国科学家阿兰 · 图 灵小时候想象力丰富，爱做一些与 众不同的事情，正是因为这样，他 成了计算机理论的奠基人。 三、细读课文，体会内涵 1. 请在文中找出一个最能概括童年阿兰 特点的字。 2. 阿兰的“怪”表现在哪里？“ 怪” 1 、埋木头水手。 2 、用花草制饮料、台阶粉。 3 、八岁写书。 4 、研究爱因斯坦的理论。 5 、做小实验。 3. 小阿兰这么“怪”，你们觉得他是一个怎样的孩子？走马灯的奥秘 他越看越入迷。一连串（ chuàn ）的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？…… 他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏（ xūn ）的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗（ pū ）”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。 “那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来…… 3. 小阿兰这么“怪”，你们觉得他是一个怎样的孩子？他是一个勤于动脑、思维奇特、勇于实践的孩子。4.人们为什么称成年后的阿兰为“计算机之父”？拓展延伸 阿兰 · 图灵长大成为“计算机之 父”，除了刚才同学们分析的两种情 况，还有哪些原因？ 他坚持不懈，不断开拓；家长的理解和认可等。总结升华 同学们，学习了本课你有什么收获和体会呢？大家说一说。加 油！
