39 “ 我也会送你一辆新车” 教学目标：知识与技能：1 、积累表示“看”的词语；能照样子填写表示人物说话时神态的词语
2 、能照样子填写表示人物说话时神态的词语，并学会提示语言几种不同形式的使用
过程与方法：1 、正确流利地朗读课文，了解保罗两次都想错了，他错在哪里
2 、让学生通过不断地朗读，读懂课文，进行想像写话，他们是怎么度过这个难忘的夜晚的
情感态度与价值观：懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的
“ 弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样
这是他哥哥送给他的圣诞，你等着，有一天我也会送你一辆新车
到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看圣诞节橱窗里那些好东西了
” （ ）在圣诞节前收到了（ ）
他遇到了（ ）和（ ），他们三个人一起（ ）
读读课文，思考练习： 保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样得哥哥
但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶
小男孩瞪大眼睛说：“你是说这车是你哥哥白白送给你的
我希望……” 小男孩点点头说：“我希望我将来也能像你哥哥那样
”第一次误解：小男孩瞪大眼睛说：“你是说这车是你哥哥白白送给你的
我希望……”“ 你是说这车是你哥哥白白送给你的
”小男孩瞪大眼睛说,“ 天哪
我希望……”“ 你是说这车是你哥哥白白送给你的
我希望……”小男孩瞪大眼睛说
“ 你是说这车是你哥哥白白送给你的
我希望……”提示语的几种类型：提示语在前：提示语在中间：提示语在后：提示语省略：第二次误解 保罗笑了，这回他知道这个小男孩想干什么了，但他又想错了
积累表示看的词语：打量、注视、俯瞰、仰望、凝望思考：1 、保罗认为小男孩会怎么想
2 、小男孩为什么要送弟弟一辆新车
给予是快乐的 一句问候，一次拥抱，一块橡皮，一把小刀，一件雨衣，一把雨伞……一次小小的“给予” 你可能“给予”着并快乐着，也可能“获得给予”并感动着
