拐杖【指导思想及理论依据】• 新课程要求教师要在学生已有知识经验的基础上，引导学生加深对文本的理解与体验，受到情感熏陶，初步领悟基本的表达方法，培养学生语文能力
【教材分析】【教材分析】1 、《拐杖》是一篇叙事性文章3 、文章把“让座”这个老旧的题材写得很有新意1 、误会连生，一波三折
2 、几处出人意料3 、立意新2 、全文以拐杖为线索，结局出人意料，又在情理之中，读后引人深思
【学情分析】【学情分析】3 、第一课时学生初步了解了课文内容，理清了层次结构，感知到了小姑娘的乐于助人，但对“我”的做法和感受缺乏理解
1 、刚刚升入五年级的学生具备了初步的阅读能力积累了一些阅读方法：如联系上下文、结合生活实际、抓重点词理解重点句等
能初步把握主要内容、感知人物形象、感受人物情感
2 、学生有让座的生活经历也有帮助他人的意识
教学目标教学目标1 、在体会小姑娘的表现的基础上理解“我”的表现，感受人与人之间的关爱之情
2 、体会文章是怎样把老题材写出新意的
3 、有感情地朗读课文
教学重、难点理解“我”的做法和感受，体会人与人之间的关爱之情
• 本课时教学以学生的学习经验读书感受为基础，以语言为立足点，引导学生读中感悟，走进人物的内心，体验作者的情感；在讨论启发中体会文章写作特点
教学方法教学方法【【主要教学环节主要教学环节】】【【主要教学环节主要教学环节】】•一、归纳小姑娘对“我”的帮助 感受小姑娘对“我”的关爱二、理解 “我”的做法和感受 体会互相关爱之情
三、读写结合 表达所想所感四、总结全文，体会写法• 浏览课文，归纳一下小姑娘是怎么帮助我的
•一、归纳小姑娘对“我”的帮助 感受小姑娘对 “ 我”的关爱“ 情况” “做法” 【【主要教学环节主要教学环节】】【【主要教学环节主要教学环节】】•一、归纳小姑娘对“我”的帮助 感受小姑娘对“我”的关爱二、理解 “我”的做法和感受
