学习目标：1 、能借助拼音正确流利地朗读全文
2 、了解课文的主要内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇
3 、从苏娜的获救中感受人与人之间的关爱是能超越国界和种族的
4 、了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情
正确利用互联网
教学重点 :1 、培养学生用较快速度阅读课文，把握文意的能力
教学过程：激情引入，激发兴趣
谁在网上呼救
初读课文，整体感知
1 、看来，同学们预习的不错
有信心接受检查吗
出示生字词语
德克萨斯州 聊天、漫游、苏娜 键盘 、网络灼痛 两肋、瘸着腿 寂静 凝视 救援 艾眉近义词：困难——困苦 凝视——注视 吩咐—指派紧急——急迫反义词： 寂静——喧闹 危险——安全 厉害——平和帮助——阻挠漫游：随意游玩
片刻：极短的时间
寂静：没有声音，很静
凝视：聚精会神地看
吩咐：口头指派或命令
眩晕：感觉到本身或周围的东西旋转眩晕 地址 2 、非常好，下面请同学们自读课文，画出表示时间的词，想想；在这个事件发生了什么
理解课文主要写了一件什么事
细读课文，走进文体1 、课文为什么要具体写这些时间
(1) 、情况紧急
（ 2 ）、网络作用之大，仅用了半个小时，使美国男孩救了远在大洋彼岸的芬兰学生
（体会网络的神奇方便等）2 、再读课文，哪些词句是你感受到情况紧急，“——”画出
研究探究，理解品味
一个远在北欧芬兰的大学生苏娜，在万分危急的情况下，竟然奇迹般地获救了
你认为他能获救的原因是什么
你从那些地方看出来的
（ 1 ）、爱心与责任感
美国的小男孩桑恩，紧急救援中心的艾眉，当地紧急救援中心的人员
当桑恩看到素不相识的苏娜发出的求救信号后他是怎么做的
凝视、赶紧、连忙、立即等词语表现了桑恩的爱心与同情心
2 、网络的方便与快捷桑恩在美国，而苏娜却远在芬兰，他们相隔万里要是没有互联网，苏娜能在网
