散 步莫怀戚我的写作契机 莫怀戚• 这篇文章写作的契机，回想，应该是两个。• 第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。但是当时我们的笑，是为小家伙的出语机灵而兴奋，像所有年轻的父母一样，以为自己的孩子是天才，或者至少也有过人之处——你看他小小年纪便懂得归纳，将来岂不是个哲学家 ?• 第二个契机则较有理性色彩。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他将其拆开，反对“悌” ( 他说弟弟没有必要高看兄长 ) ，而对“孝”，却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，。他还同我一起看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想象的”。• 我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。重点字词 散步 (sàn) 熬 (áo) 咕咕 (gū) 分岐 (qí) 霎时 (shà) 粼粼 (línlín) 信服：相信并佩服。 各得其所： ①指各自得到所需要的东西； ②指 每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里 难过。 委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲 曲的；曲折。②〈书〉事情的底细 和原委。感知课文内容 ● 朗读这篇课文，把握语气、语调。（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低。）思考： a ．课文写了哪几个人物 ? 主人公是谁？ b ．在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。 c ．试着整理出课文的主、副线索。自主合作探究a ．在散步过程中“分歧”是怎样解决的 ? b ．“我”为什么感到责任的重大？ »c ．作者为我们展示了怎样的家庭？d ．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人？ 重点研读 »“ 我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的 ?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” ? 文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡...
