童年是美好的，我们在童年时敢于幻想，勇于实践，童年的趣事让人记忆犹新。文中九岁的“我”居然跟伟大科学家达尔文一样发现了胚胎发育的规律，“我”是怎样发现这一规律的呢？让我们一起走进《童年的发现》吧！新课导入1. 会认本课生字，正确读记“胚胎、妨碍、困窘、痴迷、繁殖、绞尽脑汁”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的，以及为什么会有这样的发现。（重点）3. 读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）教学目标进化论 通常指生物界的进化理论。“进化论”一词最初为拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。恩格斯认为达尔文的进化理论是 19 世纪自然科学三大发现之一。课文链接 作家名片：费奥多罗夫，俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H. 柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。 主要作品：资料集《伊 · 伊 · 列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）。走近作者字词超市胚胎 情不自禁 岂止 婴儿 痴迷 困窘随心所欲 一本正经课文讲了一件什么事 ? 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 读课文，讨论下面问题。1. 童年时“我”发现了什么？2.“ 我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？（ 3-13 自然段） 课文妙解（ 1 ）“我”——梦中——飞翔——发现—— 同学们——“飞行”的天赋——好奇 —— 解决——奇妙的问题。（ 2 ）找——老师——给我们解答。（ 5 ）“我”——思考——推算——找到—— 答案（猜想——童年的发现）（ 3 ）得到——“答案”——激发——想象 力——弄明白——人究竟是怎么来的。（ 4 ）痴迷——抓鱼——观察——发现—— 人——某些特征。从鱼到人鱼类—两栖类—爬行类哺乳类鸟类 从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。合作探究 “ 每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里，就能飞到哪里。” “ 人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是十个月。” 1 ．“我”是一个富于幻想的孩子 2 ．“我”是一个执着探索的孩子 “ 那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “ 我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨...
