山东科学技术出版社 四年级上册Unit 5 lesson 1 It’s sunny说 课 流 程说教材说教材说学情说学情说模式说模式说设计说设计说板书说板书说评价说评价说开发说开发一、说教材• 1 教材内容分析• Unit 5 ，本单元主题为 weather. 以在北京的 jenny 与在哈尔滨的爸爸电话询问天气为主要故事链。本课为第五单元的第一课， It’s sunny. 本节课主要是教学有关天气的形容词 cloudy 、 sunny 、 snowy. 从而使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流。2 教材地位• 本节课是第 5 单元第 1 课时的内容。本课重点围绕李明与小鳄鱼 Danny 外出爬山，从而引出有关天气的对话。天气，是与我们的日常息息相关的。它关系我们的穿衣、以及活动安排。因此，在教学中要充分发挥学生的主体性，本着生为主导的原则，设计出符合学生年龄段的对话，调动起学生的积极性。3 教学目标• 1 、知识目标• 词汇：能够听、说、读基本单词sunny 、 cloudy 、 windy• 句型：能听、说、读有关询问天气的重点句型： It’s sunny/cloudy/windy… …• 2 、技能目标• 能口头运用基本单词 sunny 、 cloudy 、 windy• 能熟练运用句型 It’s sunny/cloudy/windy… … 进行对话• 3 、情感目标• 通过灵活多样的教学形式，培养学生善于观察发现天气变化的学习习惯。教学重难点• 教学重点：• 能听懂、会说 It’s sunny/cloudy/windy… …来形容天气，并灵活运用。• 教学难点：• 针对不同天气，学生对不同形容词的选择运用。• 关于天气的名词与形容词的转换。如：snow →snowy 、 cloud→cloudy 、 sun→sunny教法和学法• 采用直观演示法、创设情景法，以学生为主导的任务型教学方法来安排本节课的教学活动。我在组织对话的过程中，会安排大组之间的 pk 、男生女生队之间的 pk 等等不同形式，从而培养学生的学习竞争意识。教具• 课本 多媒体课件 点读笔 单词卡 • 图片卡 小奖品 二、学情分析• 四年级的学生年龄一般在 11 岁左右，初学英语的孩子对语言的运用意识不强，所以可以设计一些简单的句子进行提问、设计组织对话。但是生性活泼好动，如果加入一些 pk 比赛环节，或者小游戏环节，他们会特别感兴趣。另外，还应对孩子多加鼓励与表扬，使学生树立起自信心，从而敢说、说好。三、教学模式• 1 热身复习 warm up• 2 新知呈现 presentation• 3 巩固练习 consol...
