蝉蝉一、说教材二、说教法三、说学法 四、说教学过程五、说板书设计 《蝉》这篇课文改编自法布尔的《昆虫记》，本文对“蝉”的说明既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，也不像一般科学小品那样运用文学方法来表达。 《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩和趣味性。全文共 10 个自然段，第 1 段介绍了蝉是“我”的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。第 2—10 自然段，向我们具体地介绍了蝉的特点。第 5---10 自然段主要写了熊蝉喜爱演唱的特点，不愧是天才的乐师，同时还介绍了蝉的视觉非常灵敏，听觉十分特殊。选编本课的意图在于引导学生感知了解动物的特点时，使学生受到人文熏陶，激发学生关注动物的情感，并养成认真观察的习惯。 一、说教材（一）教学目标 1 、正确流利地朗读课文。 2 、理解课文内容 , 知道课文是从哪几个方面来写蝉的。 3 、能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。 4 、抓住重点词句理解，学习怎样把内容写具体。（二）教学重难点 教学重点：突出年段特点，学习语言，品味语言。理解课文总分式的构段方式，能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。 教学难点：抠词抠句，学习怎样把内容写具体。 二、说教法 为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。我采用的是“情景教学法”，三次运用多媒体，创设情景。第一次，课始，静态展现幼年蝉和成年蝉的对比图，整体感知蝉的外观变化；第二次，学习第 2—4 自然段时，图形展示蝉从幼虫逐渐蜕变为成虫的过程；并让学生根据图形来复述这一部分内容；第三次，学习第 5—10 段时，媒体播放视频，呈现蝉蜕变的动态过程以及它视觉和听觉的特点，体会作者观察的细致和语言描述的准确性、生动性。多媒体创设的动、静态情景，既可以让学生从宏观上真切地了解蝉的一生，又可以从微观上把握蝉的特点，从而激发学生关注动物的情感。 一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。新课程标准强调落实学生的主体地位。因此，教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导。 1 、预习方法的指导 学生学习语言的规律主要是感知语言，因而在预习中注重让学生反复诵读，了解文章的大致内容，学会质疑。 2 、读书方法的指导 我教给学生读书的方法是抓...
