情境导入播放《草船借箭》思考：（ 1 ）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（ 2 ）你认为导演最成功的地方在哪里？交 流讨论多角度：（ 1 ）可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点来谈；（ 2 ）可以从故事情节的安排谈；（ 3 ）可以从服饰道具的使用谈。口 语 交 际怎么表演课本剧赏析课文体味角色形象1. 这一单元我们学习了四篇课文，《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，你最喜欢的人物是谁？为什么？2. 作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？人物的语言人物的动作故事情节的合理安排多角度探究编排表演角色形象如何编排课本剧？请从课本中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情等相关语句。1课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？ 根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢……”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他……” 你认为他们的表情是怎样的？2课本中有些语言是运用转述的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办？更好地体现人物的特点。（ 1 ）可以改编为直接叙述的句子；（ 2 ）可以进行合理的增补。 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。3 课堂小结编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。自主选择，分组创编。（ 1 ）按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。（ 2 ）每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。（ 3 ）交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。欣赏表演，评价表演。（ 1 ）讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳评论员。 认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。编排是否有创意。欣赏表演，评价表演。（ 2 ）分组 表演。 先肯定优点再指出不足。① 从人物的个性化语言、动作、神情评价；② 从是否富有创造性来评价；③ 可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。欣赏表演，评价表演。（ 3 ）评价 表演。 认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神...
