《想想 画画 算算》教学实录教学目标：1、通过游戏形式，进一步理解乘、除法之间的关系，提高计算能力。2、在游戏中培养学生阅读的意识，提高数学阅读能力。3、与同学合作学习，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。教学重点：熟练使用乘法口诀教学难点：理解乘法和除法之间的关系教学过程：一、创设情境，对话引入1、故事引入。师：兔子很喜欢食萝卜，今天小白兔就跟小黑兔来一场比赛，想看吗？生：想2、出示表格子图，师：两只兔子跑得一样快，但是它们选择走的路不一样。看一看，你发现有什么不同？3、让学生观察图，表述图中两只小兔的路线有什么不同4、老师适当启发引导：小白每段路跑几格，小黑呢？生 1：我发现小白兔每次跑 3 格。生 2：我发现小黑兔每次跑 2 格。师：那你能按照它们跑的路线，接着画下去吗？生：能。师：好，画一画。5、展示学生的画法，全班评价。师：你觉得这位同学画对了吗？生：错了，因为小白每段路要走 3 格，他那里画了 4 格。师；那你可以帮他改一改吗？生上台改正。师：那这位同学小黑兔的路，画对了没有？生：错了，这里有一段画多了，这一段又少了。师：那你能帮他改一改吗？生上台改正。二、故事延伸，加强理解。1、让学生学会做题前先读题，明确题意。师：一个萝卜不够分，兔妈妈说，哪果你们答对了题目，萝卜就给谁。一起来读一读题目是什么。生：把下面的萝卜平均分，可以分成给几只兔子？每只有几个萝卜？师：分什么？生：分 12 个萝卜。3、引导学生从不同的思考角度出发师：你打算怎么分？ 生（1）可以分给 2 只小兔，每只分 6 个 生（2）可以分给 3 只小兔，每只分 4 个 生（3）可以分给 4 只小兔，每只分 3 个生（4）可以分给 6 只小兔，每只分 2 个生（5）可以分给 12 只小兔，每只分 1 个三、游戏激趣，熟练计算1、故事：狐狸抓兔子。师：兔子食得饱饱得，被狐狸看到了，狐狸想抓兔子，它会往哪条路走？2、小组交流讨论师：要注意什么？生：得数是 6。师：你能走一走，画出狐狸的路吗？2、指名学生在班级交流解决问题方法生：42 除以 7 等于 6，2 乘 3 等于 6，75 减 69 等于 6，3 加 3 等于 6，36 除以 6 等于 6。师：很棒，还有没有其它的路可以走？生：42 除以 7 等于 6，2 乘 3 等于 6，75 减 69 等于 6，1 乘 6 等于 6，48 除以 8 等于 6，36除以 6 等于 6。师：原来道路不止一条，所以我们思考问题时...
