教案示例：二氧化碳的性质之一 教学目标 1．使学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 2．培养学生的动手能力、思维能力及根据实验现象分析、推理、判断的能力。实验用品集满二氧化碳的集气瓶、烧杯，有两个阶梯的铁皮架、短蜡烛、细铁丝铁架台、小塑料袋、玻璃导管、酒精灯、集气瓶、试管、石蕊试液、澄清的石灰水、标本瓶、投影仪、投影胶片、小白鼠或小麻雀等。教学过程【引言】上节课我们学习了碳的化学性质，碳在空气中完全燃烧生成二氧化碳。二氧化碳只占空气总体积的 0．3%假如从空气中除去这些二氧化碳，自然界的生命活动还能进行下去吗？【投影】二氧化碳的循环(引导学生根据投影图示回忆自然课和生物课的有关知识。)【讲述】根据已有的知识，我们可以肯定地回答：不能！那么，对自然界的生命活动如此重要的二氧化碳，有什么重要性质呢？【板书】二氧化碳的性质一、二氧化碳的物理性质【提问】我们讨论物质的物理性质一般从哪几方面考虑？【回答】从物质的颜色、状态、气味、溶解性、密度等几个方面考虑。【讲述】各实验小组(2 人)观察集气瓶中二氧化碳气体的颜色、状态，并闻一下气味(注意闻气味的方法)，回答观察结果。【板书】1．无色、无气味的气体【设问】在加压冷却的情况下，二氧化碳还会是无色气体吗？【讲述】当然不会。二氧化碳在冷却和加压下变成无色液体，温度更低时变成雪花状固体。经过压缩的二氧化碳固体叫干冰。在 100kPa 下，干冰在-78．5℃吸收大量的热，直接变成二氧化碳气体。(边讲边板书，并联系学生熟悉的樟脑丸简单介绍升华现象。)【板书】 师：二氧化碳的溶解性怎样呢？【演示】分别将一瓶汽水和啤酒振荡后，迅速打开瓶盖，有大量气泡逸出。师：瓶中逸出的大量气泡是二氧化碳，请你解释上述现象。生：汽水和啤酒在加压下溶有较多二氧化碳。打开瓶盖，压强减小，二氧化碳大量逸出。师：二氧化碳在水里的溶解能力跟压强有什么关系？生：二氧化碳能溶于水，溶解能力随压强增大而增大。【板书】2．能溶于水(1∶1)师：同学们可以自己做实验，得到有关二氧化碳密度的知识。【投影】向小塑料袋中倾倒二氧化碳。(教师作示范操作。)注意观察两端的小塑料袋是否依旧保持平衡，并说明为什么。生：倒入二氧化碳的塑料袋一端向下倾斜，说明二氧化碳的密度比空气大。师：二氧化碳的密度是 1．977g/L，是空气的 1．5 倍。因此，可以像倾倒液体那样把二氧化碳从一个容器倒入另一个容器中。【板书】3．密度是 1．977g...
