第三讲系列训练，精讲串讲，提高技巧——2011 年大纲版高考生物第三轮复习对策及考前训练建议 一、高考生物第三轮复习对策1 、精心编题，保证质量 2 、精讲串讲，提高技巧3. 归纳高中生物结论性语句，用生物学语言答题4 、回归课本，查漏补缺 二、创新第三轮复习三种方法（一）连动问题法1 、 抓住知识点，纵向深入，培养思维的流畅性例如： “细胞结构中植物细胞壁” 知识点的复习： ① 植物的细胞壁的主要成分是什么？若将它去掉，可以采用什么方法？组成细胞壁的成分是否属于原生质的成分？植物细胞中的原生质包括植物细胞的哪些结构？ ② 具有细胞壁结构的生物还有哪些？它们的成分和植物壁的一样吗？能用相同的酶将它们处理掉吗？为什么？ ③ 植物的细胞壁的形成与哪种细胞器有关？是在什么时候形成的？ ④ 大分子物质能否通过细胞壁？质壁分离现象产生的根本原因是什么？如果将去掉细胞壁的植物细胞放入清水中，该细胞会怎样？ ⑤ 在植物体细胞杂交时，为什么要去掉细胞壁 ? 2 、抓住知识点，横向发散，培养思维的灵活性例如：复习“染色体”概念时，可设计以下问题：① 染色体与染色质有何关系？② 染色体与染色单体有何关系？③ 染色体、 DNA 、基因有什么样的关系？④ 什么是同源染色体、非同源染色体？⑤ 什么是常染色体与性染色体？⑥ 有丝分裂过程中的染色体的行为与减数分裂过程中的行为有何不同？ 3 、 抓住生物学实验，进行验证或探究，培养学生思维的独创性例如：在复习渗透作用的演示实验时可设计以下的问题： ① 如果漏斗和烧杯里分别装有等摩尔浓度的葡萄糖溶液和蔗糖溶液时，预期出现什么样的实验现象？ ② 如果装有等质量百分比浓度浓度的葡萄糖溶液和蔗糖溶液呢？ ③ 如果有两瓶 10﹪ 和 30﹪ 蔗糖溶液，现失去标签，如何利用上述实验中的渗透装置将它们鉴别出来？ ④ 如果给你淀粉溶液和碘液，如何利用上述的实验装置，探究淀粉分子和碘分子是否能通过半透膜？预期实验结果并得出结论。 4 、 抓住学生练习中出现的错误进行问题设计，培养学生思维的严密性关于遗传的基本规律的复习时，在教学中布置了这样的两道题目 ( 理解自由交配和自交的区别 ) ： (1) 果蝇灰身（ B ）对黑身（ b ）为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生 F1 代，再自交产生 F2 代，将 F2 代中的所有黑身果蝇全部除去，让灰身果蝇自由交配，产生 F3 代，问 F3 代中灰身...
